面向个人终身学习的数字化学习服务中学习者个性化需求研究

摘要

教育信息化的快速发展和教育部“数字化学习港与终身教育的建设与示范项目”的提出，使终身学习逐渐成为教育界研究的热点，但是目前大部分对终身学习的研究仍然停留在单一层面上的研究，没有很好地将数字化学习与个性化学习相融合，使之为全社会的终身学习的开展提供更好的服务。因此本文基于教育部人文社会科学研究项目《面向个人终身学习的数字化学习服务模式研究》展开对终身学习者的个性化需求研究。
　　 论文围绕终身学习者的个性化需求展开研究，通过对终身学习者的数字化学习中个性化需求的调研，得到个性化需求概要模型。本文的研究目的是加大对个性化学习的支撑力度，充分了解终身学习者的个性化需求，并尽可能地满足其需求；本文的主要研究方法是问卷调查法，通过对三类终身学习者的个性化学习需求的调查统计分析，并结合相关学习理论，最终得到一个适用于终身学习的数字化学习服务模式的学习者个性化需求概要模型。

目录

文摘

英文文摘

第一章 绪论

1.1 研究背景及意义

1.2 国内外研究现状

1.3 本文的工作

第二章 面向个人终身学习的数字化学习与个性化学习理论综述

2.1 终身学习、数字化学习与个性化学习概述

2.1.1 终身学习概念及理论

2.1.2 数字化学习发展与现状

2.1.3 个性化学习

2.2 终身学习中数字化学习与个性化学习的理论支持与整合

2.2.1 理论支持

2.2.2 理论整合

第三章 学习者个性化需求调查研究

3.1 学习者个性化需求调查目录的

3.2 学习者个性化需求调查问卷设计

3.3 学习者个性化需求调查过程

3.4 学习者个性化需求分类分析

3.4.1 “学历教育在校学生”个性化需求分析

3.4.2 “非学历教育在校学生”个性化需求分析

3.4.3 “社会人员”个性化需求分析

3.5 学习者个性化需求调查结论果分析

3.5.1 学习风格个性化需求

3.5.2 学习资源个性化需求

3.5.3 学习活动个性化需求

3.5.4 学习服务个性化需求

3.5.5 其他需求

第四章 面向个人终身学习的数字化学习服务中学习者个性化需求模型的构建

4.1 个性化学习需求概要模型

4.2 个性化学习需求模型详细说明

4.2.1 学习风格模块

4.2.2 学习资源模块

4.2.3 学习活动模块

4.2.4 学习服务模块

4.2.5 其他需求模块

第五章 总结论

参考文献

附录

后记