道德故事校本课程建设利弊分析——以F小学三年级道德校本课程建设为例

摘要

21世纪，人类进入全球化时代。社会的巨大变革，物质财产的极大丰富，给青少年的思想道德教育带来了一系列的问题。面临着社会道德滑坡现象，世界各国对学校道德教育给予了高度重视，并进行了深刻的反思及大胆的改革。正处于社会转型期的中国，也开始着手对学校道德课程进行改革和研究。但是，课改后的德育课程，仍存在着淡化传统文化的道德教育意义、弱化道德知识的内在体系、过于注重教学形式等问题。基于此，F小学开发了道德故事校本课程，力求用那些鲜活的道德故事完成学校德育课程培养任务。
　　 本研究以F小学三年级道德故事校本课程为例，利用文献法、观察法、访谈法、行动研究法，分别从理论和实践两个方面探究道德故事校本课程建设的积极作用及存在的困扰，力争为丰富我国小学道德教学理论、指导我校道德教育教学实践提供依据。
　　 本研究表明：道德故事校本课程能够唤醒学生的心灵，充实教师的思想、拓宽学校德育工作的渠道，同时也存在着文化差异、教材难把握等问题。对于其不足之处，论文提出了改进的建议，F小学也正在积极地探索。

目录

文摘

英文文摘

引言

（一）问题的提出

1．社会的大变革需要学校建立新的道德课程

2．学校的发展呼唤建立新的道德课程

3．儿童的成长渴望建立新的道德课程

4．学校道德课程现状及问题要求加强道德课程建设

（二）研究的意义

1．理论意义

2．现实意义

（三）研究现状

1．国外道德课程建设及研究现状

2．道德校本课程建设及研究现状

（四）研究方法

1．文献法

2．观察法

3．访谈法

4．行动研究法

一、F小学道德故事校本课程建设的现状

（一）道德故事校本课程的引入

1．引入的背景

2．引入的过程

（二）F小学三年级道德故事校本课程的内容结构

1．内容结构的主体思想

2．内容结构的主要体系

3．内容结构的主要特点

二、道德故事校本课程建设的积极作用

（一）唤醒儿童的心灵

1．儿童的心在自我教育中健康成长

2．儿童的心在情感教育中幸福孕育

3．儿童的心在生命教育中成功触动

4．儿童的心在规则教育中快乐培育

5．儿童的心在劳动教育中辛勤播种

6．儿童的心在礼仪教育中温暖点亮

（二）充实教师的思想

1．铺设教师教学专业发展之路

2．架起师生有效沟通的桥梁

3．指点教师生活的迷津

（三）开辟学校德育工作的新渠道

1．拓宽了展开教育活动的空间

2．拓展了家校合作的渠道

三、F小学道德故事校本课程建设中的困扰

（一）教材内容存在文化差异

（二）教师对教材整体把握的难度较大

1．难以把握教学内容

2．难以把握教学目标

3．难以把握教学方式

4．难以把握教学评价

四、改进道德故事校本课程的设想

（一）将中国传统文化融入道德校本课程

（二）增强道德故事校本课程在教育活动中的渗透性

（三）加大校本培训力度，提高德育教师队伍的专业水平

结论

参考文献

后记