教学型高校本科课程体系构建研究——在高等教育大众化视野下

摘要

随着高等教育大众化阶段的到来，高校对人才的培养发生了一系列的变化，从而使我国高校的类型出现了分化，主要分为研究型高校、教学型高校和职业技术型高职高专院校。本研究主要对教学型高校的本科课程体系构建展开研究，教学型高校的人才培养目标应定位为素质教育，主要培养当代大学生基础化素质、社会化素质和专业化素质。高校应本着从大局着眼，注重课程的整体性，促进学生全面发展，充分体现大众化阶段的教学型高校功能，以人为本，尊重学生的自由选择权，勇于创新，体现高校的特色的原则，构建素质教育本科课程体系。课程体系主要由修身类课程、生存类课程和专业类课程三大板块构成，并在课程的排列组合方面有自己的独到见解。同时指出了教师在课程体系目标达成方面的重要作用，应积极改革不合理机制，以保障课程体系持续良好运行。

目录

文摘

英文文摘

引言

（一）问题的提出及研究意义

（二）研究综述

（三）研究的方法

一、几个相关概念的解析

（一）高等教育大众化

（二）教学型高校

（三）课程

（四）课程体系

二、课程体系构建的影响因素

（一）社会需求与社会背景

（二）学生的需求与学生的水平

（三）科学和教育的发展

（四）学校本身的教育理念和文化传统

（五）师资力量

三、教学型高校课程体系构建的原则

（一）从大局着眼，注重课程的整体性，促进学生全面发展

（二）充分体现大众化阶段的教学型高校功能

（三）以人为本，尊重学生的自由选择权

（四）勇于创新，体现高校的特色

四、教学型高校本科课程体系的目标

（一）培养学生的基础化素质

（二）培养学生的社会化素质

（三）培养学生的专业化素质

五、教学型高校本科课程体系的构建

（一）课程的种类

（二）课程的排列组合

六、教学型高校课程体系运行的保障机制

（一）高校成立专门的课程管理机构

（二）改变教师的传统授课方式

结语

参考文献

后记