《实验化学》中“实验课题”教学模式的研究

摘要

2006年9月,浙江省实施了新课程改革,每个学科在教学上都采用了新的教材进行教学。高中化学采用的是苏教版的新课程教材,本次教材最大的特点是以模块的形式对高中化学知识进行重组。其中新增一选修模块《实验化学》,该模块颠覆了以往教材化学实验手册的作法,设置了七个专题共十六个课题和二十个拓展课题对学生进行实验方面的教学。在教学中不能仅仅把《实验化学》作为一本实验手册,而应采取相应的教学模式。因此我们决定对苏教版《实验化学》中实验课题的教学模式进行探究,从而形成了本研究课题。
　　 本研究以已有的理论做依托,试图找出苏教版《实验化学》每个实验课题最佳的教学模式,以提高课堂教学效果,从而提高学生的化学知识水平及实验素养。也为新课程的后来实施者提供一些经验,同时也在研究的过程中提高研究者自身的专业化水平。
　　 本研究主要采用实验法、调查问卷法、访谈法,对《实验化学》中的几个典型课题如“海带中碘元素的分离及检验”“铝及其化合物的性质”“牙膏和火柴头中某些成分的检验”“亚硝酸钠和食盐的鉴别”等实验课题进行研究。研究中,我们选定两个班级,把其中一个作为实验班,在对两个班级进行教学时同一课题采用不同的教学模式,然后通过对学生课后的反应及知识的提高进行调查研究,从而对不同的教学模式进行评价择优。
　　 通过教学实践与研究,我们发现在教学中,对《实验化学》的课题采用合理的教学模式,特别是采用探究式的教学模式,可以最大限度地激发学生内在的学习动机来改变学习方式和学习环境,调动学生的学习主动性,从而提高学生的知识水平及实验素养。