声明
摘要
引言
一、问题的提出
(一)国际上科学教育中对科学史教育的重视
(二)我国高中生物新课程要求重视生物科学史教育
(三)我国高中生物新课程要求重视对生物学核心概念的教学
(四)生物科学史的价值
二、研究意义
三、研究问题和研究方法
第一章 相关概念的界定
一、生物科学史
(一)什么是科学史
(二)什么是生物科学史
(三)人教版高中生物必修模块中的科学史资源
二、核心概念
(一)什么是核心概念
(二)什么是生物学核心概念
(三)人教版高中生物必修模块中的核心概念
第二章 生物科学史融入到核心概念教学的调查和分析
一、调查设计
(一)调查目的
(二)调查方式
二、调查过程
(一)问卷的设计
(二)问卷的发放与回收
三、调查结果及分析
(一)学生方面
(二)教师方面
第三章 利用科学史促进生物学核心概念建构的策略
一、利用科学史促进生物学核心概念建构的层次
二、利用科学史促进生物学核心概念建构的方法
三、利用科学史促进生物学核心概念建构的一般教学步骤
四、利用科学史促进生物学核心概念建构的教学案例分析
(一)核心概念分析
(二)教学过程及分析
结语
参考文献
附录
附录一:教师调查问卷
附录二:学生调查问卷
附录三:A老师《孟德尔的豌豆杂交实验(一)》的教学过程
附录四:部分调查结果数据表
致谢