小学语文课堂上的赏识教育

摘要

在现在这个重视教育的时代，语文作为一门主科而进行了多次的改革，新的课程改革以后，语文已经被定义为是具有人文性和工具性的一门学科，也是一门具有陶冶性的科目。所以说这就要求语文教师在教学中要注重学生对语文的内在情感、学生的语文素养的培养。陶冶学生情操、培养学生语文素养、健全的人格已经成为了现在的语文课堂上被语文教师和教育界关注的内容。
　　特别是小学生，语文课对于他们来说是基础阶段，是为了让小学生更加亲近母语的一个过程，更应该注重对他们语文课教授地方式方法。那么要想将小学语文课堂与赏识教育联系到一起，小学语文教师需要了解小学生的心理状况，通过赏识的授课方式来提高小学生对于语文的学习兴趣，发掘他们身上的优点，从而使小学生更加自信，让学生从小学开始就打下良好的基础，通过语文学习来慢慢造就自身人格。
　　所以说，作为小学语文教师更应该在语文课堂上有自己的教学模式，通过赏识来慢慢培养孩子们的语文能力。本文从目前小学语文教学现状出发，对现在小学语文教学和赏识教育中出现的问题进行了分析，在了解小学语文教学宗旨的基础上，借鉴了国内外语文教学和赏识教育的研究成果，对赏识教育怎么样在小学语文课堂教学中更好地运用进行了阐述。本文还结合现在小学语文教学上易出现的问题，提出了在小学语文课堂教学中运用赏识教育时应注意的一些问题。

目录

声明

摘要

引言

一、语文教育和赏识教育

(一)对于赏识教育的理解

(二)赏识教育与素质教育的关系

(三)语文中的赏识教育

(四)语文教育与赏识教育的关系

二、小学语文课堂教学中进行赏识教育的必要性

(一)语文课是基础课

(二)语文课是陶冶性学科

三、小学语文课堂教学上赏识存在的问题

(一)小学语文课堂教学上与赏识有关的现状

(二)小学语文课堂教学中导致赏识教育失效的原因

四、怎样在小学语文课堂上更好的运用赏识教育

(一)在小学语文口语课中运用赏识

(二)在小学语文阅读课中运用赏识

(三)在小学语文写作课中运用赏识

五、小学语文课堂上进行赏识教育应该注意的问题

(一)赏识教育的弊端

(二)小学语文教师关于赏识教育的教学反思

结语

参考文献

附录

后记