原创动画引入“综合·探索”学习领域的实践研究

摘要

新的课程标准以学生的学习活动方式作为划分学习领域的依据，设置了跨越美术学科界限的“综合·探索”学习领域。它是美术学习过程中的重要学习领域，也是培养学生美术综合能力的有效途径。基于“综合·探索”学习领域在促使学生学会思考和发挥创造能力方面的独特作用，在美术教育中尝试了一种新的艺术创作形式即将原创动画引入“综合·探索”学习领域中去。对于青少年来说，动画这门艺术具备一定的教育功能。而这种教育功能不仅是通过观赏动画片来实现，在美术课程中引导学生制作原创动画对基础教育具有传统教育手段难以实现的特殊作用，在美术教育中凸显出采用这一新的艺术创作形式的必要性，要实现原创动画引入“综合·探索”领域中，不仅需要教师开发新的课程资源，还对教师的基本素质提出了一定的要求。教师与学生之间互动参与原创动画中的“联合作业”包括前期策划、中期创作、后期合成和观赏点评四部分，这四部分组成了一个单元式的美术教学活动，各部分中的教学环节紧凑，并体现了美术课程与各学科、各学习领域之间的相互渗透、相互融合。经过了一个阶段的实践研究与成果分析，这一新的艺术创作形式的尝试取得了诸多的成效。不仅使学生在创作的过程中体验到无穷的快乐与成功感，也使学生更好的展示了自己的创造意识和想象力，为最大限度发挥他们的创新能力搭建一个平台。

目录

声明

摘要

引言

一、原创动画引入“综合·探索”学习领域的可能性与必要性

(一)“综合·探索”学习领域提出的背景与原因

1．“综合·探索”学习领域的提出

2．“综合·探索”学习领域提出的原因

(二)“综合·探索”学习领域的内容与目标

1．“综合·探索”学习领域的内容

2．“综合·探索”学习领域的目标

(三)原创动画引入“综合·探索”学习领域的可能性

1．体现美术课程与各学科间的自然融合

2．体现与各学习领域之间的综合

3．体现与现实生活的联系

(四)原创动画引入“综合·探索”学习领域的必要性

1．是一种极具有吸引力的艺术创作形式

2．能最大限度的激发学生的想象力和创造力

3．能培养学生与人合作能力

4．能增强学生视觉文化和生活体验

5．能提高学生的媒体素养

二、原创动画引入“综合·探索”学习领域实现的策略

(一)原创动画引入“综合·探索’’学习领域课程资源的开发与利用

1．图像和媒体资源的利用

2．网络共享媒体资源的利用

3．学生兴趣资源的利用

(二)原创动画引入“综合·探索”学习领域对教师的要求

1．教师要具备精湛的多媒体软件应用技能

2．教师要具备探究创造新的教学方法的能力

3．教师在教学中要投入感情

(三)师生之间互动参与原创动画的“联合作业”

1．前期策划——放飞想象

2．中期创作——团结协作

3．后期合成——增强技能

4．观赏点评——体验快乐

三、原创动画引入“综合·探索”学习领域的成效

(一)学生在创造与制作中能够自由的表达自己独特的想象

(二)学生在创造与制作中体验原创的快乐与成功感

(三)学生在创造与制作中提高了自信心

(四)学生在创造与制作中增加对美术课程以外的学科的学习兴趣

(五)学生在创造与制作中增强了团结协作精神

(六)学生在创造与制作中激发了探究精神

结语

参考文献

附录

后记