“独二代”家庭教育的变迁——以一个双独家庭为例

摘要

自从1979年，中国政府出台了独生子女政策，迄今已经32个春秋，也就是说已经产生了整整两代“独生子女”，独生子女数量也激增到将近1亿。随着独生子女数量的增多，所带来的问题也是与日俱增，独生子女从出生到步入社会大概三分之二的时间都是在家里度过的，因此父母是孩子的第一任老师，承担着教育独生子女的责任。这三十多年来，中国社会的社会生活、经济生活和社会结构发生了巨大和深刻的变迁，两代独生子女的生活环境已发生了很大的变化，所受的家庭教育也悄然发生了变化。笔者作为第一代独生子女和第二代独生子女的家长，从一个受教育者到教育者的转变过程中，对社会变迁所带来的两代独生子女的家庭教育的变迁产生了极大的兴趣。
　　 本研究运用人类学常用的深度访谈法、实地调查法等多种方法来进行，通过展现一个家庭中两代独生子女:八十年代出生的第一代独生子女和二十一世纪初出生的第二代独生子女所受到的家庭教育状况，揭示出社会变迁对独生子女家庭教育的影响，并分析其影响独生子女家庭教育的内在原因。从已有的研究来看还没有关于两代独生子女家庭教育与社会变迁关系的研究，而本研究正是从这一角度来入手。
　　 随着文化的不断变迁，其在独二代家庭教育的变迁中的作用也越来越明显。在社会变迁的这种影响之下，两代独生子女的教养观念、教养行为和父母与婴幼儿相处方式都发生了明显的变迁。变迁主要反映在以下几个方面:
　　 第一，生育观念的变迁。过去明显的男孩偏好减弱，在城市中，甚至出现了对女孩的偏好。优生优育已经成为了新一代独生父母的共识。另外就是新一代父母越来越重视孩子竞争意识的培养。
　　 第二，教育行为的变迁。首先传统的歌谣、游戏被当地的电脑游戏、手机游戏，电视所取代。电脑的普及也加上了孩子的社会化，促进孩子更好地接触社会文化和社会规范。从医疗角度，对婴幼儿疾病的防治更加相信医学和科学，生病打针吃药、上医院已是人们的共识。传统求神问卜、驱鬼还傩在治疗中的功能正在不断弱化。在卫生习惯上，相对于上一代独生子女来说，卫生习惯的培养得到了更多的关注。
　　 第三，教养模式的变迁。首先，专制与民主的共存。现在社会上更加提倡民主型家教方式，对孩子提出的合理需要给予热心的帮助，让孩子感受到家长们的爱心。其次，惩罚向鼓励的转变。现代教育更强调要和孩子讲道理。而且在适当的时候，必须给孩子以适当的奖励，鼓励孩子的自信。
　　 最后，从单向社会化向双向社会化的转变。孩子的接受能力和好奇心更强于父母，所以孩子对新兴事物的学习也更快，随着孩子与父母之间“知识落差”的逐渐缩小，孩子带给父母的挑战也越来越多。父母意识必须转变身份，不能再以一种高高在上的权威姿态来对待孩子，必须与孩子一起学习和相互沟通。

目录

声明

摘要

第一章 导论

1．1 问题的缘起及意义

1．1．1 问题的缘起

1．1．2 研究的意义

1．2 文献回顾

1．2．1 国内家庭教育研究现状

1．2．2 国内独生子女家庭教育研究现状

1．2．3 国外独生子女家庭教育研究现状

1．3 研究设计

1．3．1 研究理论

1．3．2 概念的界定

1．3．3 研究方法

1．3．4 被访者背景资料

第二章 第一代独生子女家庭及教育

2．1 第一代独生子女家庭

2．1．1 温饱生活

2．1．1 和谐家庭

2．2 第一代独生子女家庭教育

2．2．1 性别偏好与优生

2．1．2 望子成龙的美好心愿

2．1．3 物质与情感的投入失衡

2．1．4 对劳动教育的忽视

2．1．5 “言教”与“身教”的合一

第三章 第二代独生子女家庭及教育

3．1 第二代独生子女家庭

3．1．1 中产家庭

3．1．2 合作家庭

3．2 第二代独生子女家庭教育

3．2．1 性别偏好与优生

3．2．2 快乐童年的美好期望

3．2．3 较高标准的养育方式

3．2．4 现代传媒的娱乐方式

3．2．5 劳动习惯的高度重视

3．2．6 道德规范的儿时培养

第四章 独生子女家庭教育的变迁

4．1 生育观念

4．1．1 性别偏好

4．1．2 优生观念

4．2 教养观念

4．3 教养行为

4．3．1 娱乐方式的多样化

4．3．2 媒介影响下的社会化

4．3．3 疾病防治的科学化

4．3．4 卫生习惯的规范化

4．4 相处方式

4．4．1 专制与民主的共存

4．4．2 惩罚向鼓励的转变

4．4．3 社会化由单向至双向

4．5 管教方式

第五章 结论

参考文献

致谢

主要研究成果