审美精神的追求与学习方式的变革

摘要

论文共分五个部分:第一部分:引论.在分析人类精神发展与学习方式互动关系的基础上,对审美精神和学习方式进行初步阐释.即审美精神是人类劳动合规律性与合目的性的统一和人类无限的创造性,是一种至真至善至美、自由解放的精神追求.学习方式有广义和狭义之分,广义的学习方式是人的一种生存方式和参与、体验、表现方式;狭义的学习方式是人们对学校学习的基本态度.最后点明该研究的着眼点在于:从审美精神追求出发,以广义学习的精神来看在校学生的学习.第二部分:人类精神追求的历程与目前学校教育学习方式的弊端.在道德精神和科学精神规范下,学习方式相应地显示出各自的特征.发展到现在,目前学校教育学习方式存在方方面面的弊端,阻碍了人类精神的进一步提升,因此,学习方式必须变革!第三部分:人类精神追求的时代特征与学习方式的变革.审美精神是时代精神的体现,它是实现完满人性和适应

目录

文摘

英文文摘

引 论

一、人类精神追求的历程与目前学校教育学习方式的弊端

(一)道德精神追求规范下的学习方式的主要特征

(二)科学精神追求引导下的学习方式的主要特征

(三)当前学校教育中学习方式的弊端

二、人类精神追求的时代特征与学习方式的变革

(一)审美精神是时代精神的体现

(二)审美精神的内涵、外延与层次

(三)学习的本真内涵

三、审美精神追求与学习方式的发展趋势

(一)从师本走向生本

(二)从经验到体验

(三)从对立到共生

(四)从认知到感悟

四、变革学习方式，涵养审美精神

(一)以自主建构为追求的自主学习

(二)以相互欣赏为核心的合作学习

(三)以创造发现为意蕴的探究学习

(四)以生命感悟为精髓的体验学习

结语

注释

参考文献

致谢

湖南师范大学学位论文原创性声明