我国传统大学理念及其创造性转化研究

摘要

本文力图通过对中国传统大学办学理念的发展演变和传统高等教育家的大学理念的研究，揭示我国传统大学理念，并提出经过创造性转化，使其成为现代大学理念的有机构成部分。本文分四个部分。第一部分主要是讨论了传统大学及其理念的界定、本课题研究的意义、研究动态和主要的研究方法。 第二部分主要是分析我国有代表性的传统大学机构一一稷下学宫、汉代太学、唐代专科学校、宋代书院和北京大学等的办学理念的历史演变，提炼出具有民族特色和一定共性的传统大学理念。 第三部分主要是分析论述我国历代有代表性的著名高等教育家董仲舒、韩愈、朱熹、张之洞、蔡元培、梅贻琦、张伯苓等的大学理念及其影响。 第四部分在概括归纳总结了我国传统大学理念基本精神的基础上，提出实现传统大学理念创造性转化的基本思路。

目录

文摘

英文文摘

1.引论

1.1我国传统大学及其办学理念概说

1.2本课题研究的意义

1.3研究的动态综述

1.4本研究的主要方法

2.我国传统大学办学理念的发展演变

2.1稷下学宫的办学理念

2.2汉代太学的办学理念

2.3唐代专科学校的办学理念

2.4宋代书院的办学理念

2.5北京大学的办学理念

3.我国传统高等教育家的大学理念思想研究

3.1“明德、新民、至善”——《大学》作者的大学理念

3.2“兴太学、置明师，以养天下士”——董仲舒的大学理念

3.3“传道明道”——韩愈的大学理念

3.4“穷理尽性”——朱熹的大学理念

3.5“中体西用”——张之洞的大学理念

3.6“教授高深学问，养成硕学闳材”——蔡元培的大学理念

3.7“养成通才，端赖大师”——梅贻琦的大学理念

3.8“熏陶人格、研究学问、练习做事”一一张伯苓的大学理念

4.我国传统大学理念的基本精神及其创造性转化

4.1我国传统大学理念的基本精神

4.1.1“兴学养士”、“科研明道”

4.1.2“大师执教”、“教授治校”

4.1.3“学术自由”、“兼容并包”

4.1.4“德智并进”、“学为君子”

4.2我国传统大学理念的创造性转化

4.2.1我国传统大学理念创造性转化的基本含义

4.2.2我国传统大学理念创造性转化的必要性

4.2.3我国传统大学理念创造性转化的基本思路

5、结论

参考文献

附录

致谢

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