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第一章引言
1.1社会背景
1.2创新教育是当今世界教育改革的主要趋势
1.2.1联合国教科文组织的“创新教育倡导”
1.2.2美国的“高质量教育”
1.2.3日本的“重视个性原则”
1.2.4韩国的“全人观念”
1.3现实意义
1.4研究内容和概念的界定
1.5研究方法
1.6整体框架
第二章创新与创新教育
2.1创新的本源
2.1.1创新概念的三个层次
2.2创新教育
2.2.1创新教育的内容
2.2.2创新教育的特征
2.2.3创新教育的原则
2.3创新教育与素质教育
第三章平面设计基础课程需要创新教育
3.1旧的平面设计基础课程教学模式已不适应创新培养的需求
3.1.1我国平面设计基础课程教育的主要弊端
3.1.2国外平面设计基础课程的建构
3.2平面设计基础课程是创新培养的重要载体
第四章平面设计中的创意
4.1创意是平面设计的灵魂
4.2创意的思维模式构建
4.2.1思维过程和联想模式
4.2.2再造想象模式
4.2.3创造想象模式
4.3创意的思维过程
4.3.1研究主题
4.3.2初步构思
4.3.3构思深入
4.3.4回归主题
第五章平面设计基础课程创新教育的实施策略
5.1以“发展人”为目标
5.1.1培养学生的“智慧眼”
5.1.2培养学生的“千面手”
5.1.3培养学生的“感悟心”
5.2以“放”“收”结合为手段
5.2.1以“放”培养学生的创造性思维
5.2.2以“收”传授技能
5.3以“解决问题”为途径
5.3.1作业——提出、解决问题的重要载体
5.3.2作业的编制——提出问题
5.3.3作业的完成——在开放的环境中解决问题
结语
参考文献
附录
后记