儿歌识字教学法初探

摘要

从古至今，识字教学就是语文教学的重要内容之一，特别是对于小学语文教学来说，它更是头等重要的大事。如何提高识字教学的效率，寻求科学的识字方法，是古今教育者孜孜以求的目标。近年来，各家识字方法不断涌现，识字理论层出不穷，取得丰硕的成果。然而，识字教学中存在的“少慢差费”现象仍未得到根本性的改变。 本文所探讨的儿歌识字教学法，是韵语识字教学法的一种。这种方法继承了古代“三、百、千”为代表的韵语识字的优点，同时借鉴了当代韵语识字中的一些理论，以儿歌为识字载体进行识字，目的在于让学生在最短的时间内掌握常用汉字，提前进入阅读。笔者从儿歌识字教学法的缘起、理论基础及在教学中如何实施等方面来探讨儿歌识字教学法。 第一部分介绍了儿歌识字教学法的缘起。先追溯儿歌识字的源头：以“三、百、千”为代表的韵语识字；再介绍了古代韵语识字在现代的几种发展；最后阐述了本文中的儿歌识字是对古今韵语识字的继承。 第二部分阐述了儿歌识字教学法的理论基础。文中阐述了儿歌识字教学法的字理基础、心理基础、认知规律、记忆规律以及遗忘规律在识字教学中的运用。 第三部分对儿歌在识字教学中的实施进行了探讨。分别阐述了儿歌在识字教学中的意义和作用；儿歌识字教学的主要特点；儿歌在识字教学中的实施；儿歌识字教学在实际运用中的辅助性策略。

目录

文摘

英文文摘

声明

引言和文献综述

第一章儿歌识字教学法的缘起

1.1古代的韵语识字教学

1.2韵语识字在现代的几种演变

1.3儿歌识字是对古今韵语识字的继承

第二章儿歌识字教学法的理论基础

2.1字理基础

2.2心理基础

2.3儿歌识字遵循儿童的认知规律

2.4根据记忆规律，充分发挥联想的作用

2.5依据遗忘规律，进行识字教学

第三章儿歌在识字教学中的实施

3.1儿歌在识字教学中的意义和作用

3.2儿歌识字教学法的主要特点

3.3儿歌在识字教学中的实施

3.4儿歌识字教学在实际运用中的辅助性策略

结语

参考文献

附录

后记