物理网络教学交互学习研究

摘要

教育现代化既是我国经济社会发展的必然要求，又是人类文明进步的标志和当代教育发展的趋势。教育信息化是教育现代化的一个重要标志。在信息技术迅猛发展的今天，随着网络技术、多媒体技术的目臻成熟，教学的网络化己经成为现代教育的一大特征，网络教学代表了现代教育的一个发展方向。 本文以基更的教学再度综合理论、安德森的六种交互作用理论以及建构主义理论为依据，针对物理网络教学中的交互进行研究。在物理网络教学中，通过网络把各种交互工具合理、有效的揉合到物理教学中，提高教学的效率，使学习由原来的以教师为中心转变为以学生自主学习为中心的新的学习模式。全文分六章，第一章先对物理网络教学交互的相关概念进行了界定，分析了当前国内外的研究动态；第二章介绍了本文的立论相关理论；第三章分析了实现网络教学交互的基本要求；第四章对各种交互类型和交互工具作了详细的分析；第五章通过物理实例详细分析了物理网络教学的各种学习模式，进一步论证了交互在学习中的重要性(第四章和第五章是本文的重点)。第六章写出了本文的结论和展望。网络教学

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文摘

英文文摘

声明

第一章绪论

1.1概述

1.2国内外研究动态

1.3课题研究的目标

第二章相关理论基础

2.1基更的教与学再度综合理论

2.2安德森的六种交互作用理论

2.3建构主义学习理论

第三章实现物理网络教学交互的基本要求

3.1教学设施要求

3.2对使用者的要求

第四章物理网络教学交互学习环境的构建

4.1网络教学中的交互类型

4.2网络教学交互的手段

4.3物理网络交互教学方案

第五章物理网络教学交互实践

5.1讲授学习模式下的交互

5.2辅导学习模式下的交互

5.3讨论学习模式下的交互

5.4探索学习模式下的交互

5.5协作学习模式下的交互

第六章结论与展望

6.1结论

6.2展望

参考文献

硕士学习期间已发表论文

致 谢