幼儿园艺术教学活动中对幼儿评价存在的问题与对策研究——来自人本主义教育的启示

摘要

幼儿园艺术教学活动中对幼儿的评价是培养幼儿艺术学习的兴趣，增强幼儿自信，有效开发幼儿潜能的关键所在，其实施的正确合理与否对促进幼儿园艺术教育改革，提高其教育质量有深刻影响。人本主义教育作为一种追求人的全面发展的理论，具有丰富而深刻的内涵与理念。因此，本文以人本主义教育丰富深刻的内涵与理念为依据，通过实地观察，指出现实幼儿园艺术教学活动中教师对幼儿的评价存在的问题，并就存在的问题作出成因分析，最终提出以人本主义教育指导下的具体解决幼儿园艺术教学活动中对幼儿评价存在问题的策略具有现实意义。本研究旨在促进幼儿园艺术教学活动质量的提高，进一步深化幼儿园艺术教育的改革，最终实现幼儿的全面发展。 本研究主要运用文献研究、现场观察等研究方法。其主要内容由四个部分构成。第一部分为引言，主要包括问题的提出、相关概念的界定和前人的有关研究以及本研究的目的和意义等内容。第二部分主要是人本主义教育及其观照下幼儿园艺术教学活动中对幼儿评价的应然。第三部分是关于当前幼儿园艺术教学活动中对幼儿评价存在的各种问题的阐述及其成因分析。第四部分提出了确立促进幼儿全面发展的评价目的，实施有利于幼儿全面发展的评价内容，选择多元动态的评价标准，注重幼儿参与评价，运用灵活多样的评价方法与形式，创设良好和谐的评价环境等解决问题的具体策略。

目录

文摘

英文文摘

声明

第一章引言

1.1问题的提出

1.2相关概念的界定

1.3国内外相关研究

1.4研究目的与意义

第二章人本主义教育及其观照下幼儿园艺术教学活动中对幼儿评价的应然

2.1人本主义教育的缘起与形成

2.2人本主义教育的内涵

2.3人本主义教育的理念

2.4人本主义教育理念对幼儿园艺术教学活动中幼儿评价的要求

第三章当前幼儿园艺术教学活动中对幼儿评价存在的人本缺失问题及成因分析

3.1当前幼儿园艺术教学活动中教师对幼儿评价存在的人本缺失问题

3.2成因分析

第四章人本主义教育视角下幼儿园艺术教学活动中对幼儿评价的策略

4.1确立促进幼儿全面发展的评价目的

4.2实施有利于幼儿全面发展的评价内容

4.3运用灵活多样的评价方法与形式

4.4选择多元动态的评价标准

4.5注重幼儿参与评价

4.6创设良好和谐的评价环境

结语

参考文献

附录攻读学位期间所发表的论文

后记