基于大学生心理行为需求的大学校园空间景观设计——以延安大安校园空间景观设计为例

摘要

随着我国教育的体质发生了变革;高校的扩大招生;掀起了新建和翻新校园的浪潮。大学校园空间承载着师生各种户外活动;是他们学习娱乐、放松身心的地方。如何将大学生的行为需求与校园空间有机地结合在一起;是一个值得研究的课题。 论文运用环境心理学和景观设计学理论;通过文献综述、案例分析、问卷调查等方法;从大学生的心理和行为需求出发;对大学校园空间景观设计展开研究。研究结果如下： （1）通过对大学生在校园空间中的心理及行为需求的分析;归纳出其在校园空间中的行为以步行、逗留和休闲娱乐三种模式为主。 （2）并结合着行为模式的自身特点;从满足使用者行为的角度深入的对大学校园景观空间进行了剖析;将大学校园景观空间按照不同功能、尺度、形态划分。 （3）针对在不同的校园空间中三种行为模式的不同需求;本文提出具体的设计方法。以功能划分的校园空间时;要根据三种行为模式对空间进行明确的功能划分;步行的行为模式往往对应交通功能;逗留的行为模式经常发生在具有生活功能与教育功能的建筑场地周边;而具有较好的景观功能、纪念性功能的场地较符合大学生日常休闲娱乐的行为模式。清晰的功能分区有助于提高校园空间的辨识度;并且使用者较易形成领域感;在从尺度的角度对校园空间提出策略时;步行模式的校园空间尺度要与周边建筑保持紧密关系;在人流密集处适当将尺度扩大;逗留行为模式的校园空间尺度通常要作适宜尺度;从而吸引人的停留;休闲娱乐模式的尺度通常为大尺度的空间;为集体活动提供充分的场地。在不同形态的校园空间中;步行行为模式所对应的交通功能空间形态往往由建筑决定;大多比较完整;可以在铺装的平面形态上作区分;竖向上增加垂坠感的构筑物降低乏味感;逗留行为模式的形态主要以“U”“L”为主;可以用硬质或软质进行遮挡;形成能够地引人停留的校园空间;休闲娱乐的行为模式的校园空间形态方面;平面和竖向形态上往往要更有趣味;各种服务设施的形态都可以在平面上体现出来;竖向上多增加微地形或植物的围合;形成宜人又丰富的集体活动空间。 在对校园空间景观进行契合大学生心理行为需求的景观规划设计的同时;应注重营造场所精神、与校园的可持续发展性;为校园和学生以后的成长留出一定的发展空间。这样才能建设更加契合大学生需求的人性化大学校园景观;创造出良好的校园环境和积极向上校园精神。校园空间只有满足使用者的心理行为需求;契合大学生的日常行为模式;才能更好的促进在校师生的成长与大学校园的发展。希望通过本研究对大学校园空间景观规划设计提供一定的借鉴。

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