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绪论
一、研究背景与研究意义
(一)选题的缘起与研究之问题
(二)研究的目的与研究之意义
二、文献综述
(一)教育政策研究概况
(二)大学外语教育研究概况
三、研究思路与论文框架
(一)研究思路
(二)基本内容
四、研究方法与创新意义
(一)研究方法
(二)创新意义
第一章 大学外语教育政策的理论建构
1.1 关于研究对象:大学外语教育政策
1.1.1 大学外语、外语教育、外语教学
1.1.2 公共政策、教育政策、大学外语教育政策
1.2 关于大学外语教育政策的分析框架
1.2.1 大学外语教育政策分析三维度
1.2.2 大学外语教育政策价值分析
1.2.3 大学外语教育政策内容分析
1.2.4 大学外语教育政策过程分析
第二章 回顾与反思:我国的大学外语教育政策
2.1 大学外语教育政策的价值取向
2.1.1 大学外语教育政策与社会环境
2.1.2 大学外语教育的价值关系
2.1.3 大学外语教育价值观
2.2.大学外语教育政策回顾
2.2.1 大学外语教育政策的发展历程
2.2.2 政策的文本分析:从《教学大纲》到《课程要求》
2.2.3 政策的过程分析:十年大学英语教学改革
2.3 大学外语教育政策反思
2.3.1 大学外语教育政策的工具化倾向
2.3.2 大学外语教育政策决策主体的单一化
2.3.3 大学外语教育政策执行主体的政策偏离
2.3.4 大学外语教育政策客体的边缘化
2.3.5 大学外语教育政策评价体系的负面影响
第三章 借鉴与启示:国外外语教育政策
3.1 国外外语教育政策的价值取向
3.1.1 西方的学术自由与大学的功能
3.1.2 人的价值与社会价值两者并重
3.2 各具特色的外语教育政策
3.2.1 凸显国家安全的美国外语教育政策
3.2.2 凸显外语素质提升的英国外语教育政策
3.2.3 凸显经济发展的荷兰外语教育政策
3.2.4 多元文化下的澳大利亚语言政策
3.2.5 四大语言群体下的新加坡语言政策
3.3 他山之石,可以攻玉
3.3.1 以立法的方式确立语言教育政策
3.3.2 外语教育政策制定的民主化程序
3.3.3 外语教育政策的决策与执行机制
3.3.4 外语教育起始年龄与大学外语教育
3.3.5 外语教育的多语种选择
3.3.6 外语教学资源的充分利用
第四章 构建与探索:大学外语教育政策
4.1 大学外语教育政策的构建
4.1.1 大学外语教育政策构建路径的探讨
4.1.2 大学外语教育的社会定位与价值选择
4.1.3 大学外语教育政策的本土化
4.1.4 大学外语教育政策的决策模式
4.1.5 大学外语教育政策制定的制度化
4.1.6 大学外语教育政策制定过程的民主化
4.1.7 大学外语教育政策的科学化
4.2 “需求分析”的大学外语教育政策
4.2.1 大学英语课程本位的回归
4.2.2 《大学英语课程教学要求》的进一步完善
4.2.3 ESP课程:大学外语课程的发展方向
4.3 “以人为本”的大学外语教育政策
4.3.1 学生的个体差异性与大学外语教育的个性化
4.3.2 促进受教育者的全面发展
4.3.3 促进人的发展和社会的发展
结语
参考文献
后记
附录