新课程下中学物理课程资源开发与利用的现状研究

摘要

随着新课程的实施,课程资源作为一个重要的概念被提出并引起了教育工作者的关注。它是形成课程的要素之一,也是课程实施必要且直接的条件,课程资源开发与利用的程度将直接影响课程目标实现的范围和水平。物理课程改革要求物理教学贴近学生生活,加强物理与社会、技术、生活的联系；同时,物理课程应关注学科间的渗透,注重学生全面而个性地发展,提高学生的综合素质。而所有新理念的实现都必须以丰富优质的物理课程资源为基础,正是基于物理课程资源的重要性与不可缺乏性,我们提出了本课题的研究。
　　 本文在对课程、资源、课程资源等核心概念界定的基础上,从理论上分析了物理课程资源的定义、分类和特点及物理课程资源开发与利用的基本原则和意义等内容。结合物理课程标准对物理课程资源的要求,我们分别设计了学生和物理教师的调查问卷,并在湖南省内采取分层随机抽样的方法展开调查。结果表明,湖南省物理教师对课程资源概念的理解较模糊,他们能较好地开发和利用传统的纸质资源、多媒体及网络资源,而对人文自然资源、场馆资源以及人力资源的开发较忽视。针对上述问题提出了以下建议：⑴培养物理教师的职业兴趣；⑵培养正确的课程资源观；⑶大力开发与利用人力资源；⑷加强多媒体和网络资源的开发；⑸拓宽物理实验资源的开发范围；⑹重视人文自然资源的开发与利用；⑺重视场馆资源的开发与利用；⑻建立新型的物理课程资源评价体系等。

目录

文摘

英文文摘

1 绪论

1.1 问题的提出

1.2 相关研究状况

1.3 研究内容与方法

1.4 研究的目的与意义

2 物理课程资源开发与利用的理论基础

2.1 课程及物理课程资源

2.1.1 课程

2.1.2 课程资源

2.1.3 物理课程资源

2.2 物理课程资源的分类及开发的主体

2.2.1 物理课程资源的分类

2.2.2 物理课程资源开发的主体

2.3 物理课程资源开发与利用的基本原则及意义

3 新课程下中学物理课程资源开发与利用的现状调查

3.1 调查问卷的基本情况

3.1.1 调查对象

3.1.2 调查问卷的编制、预测与修订

3.1.3 调查问卷的处理

3.2 湖南省中学物理课程资源开发与利用的现状调查及分析

3.2.1 物理教师的课程资源观

3.2.2 物理教师课程资源开发与利用的基本情况

3.2.3 学生对物理课程资源开发与利用的态度

3.2.4 物理课程资源开发与利用的检验分析

4 对新课程下中学物理课程资源开发与利用现状的思考

4.1 培养物理教师的职业兴趣

4.2 培养正确的课程资源观

4.3 大力开发与利用人力资源

4.4 加强多媒体和网络资源的开发

4.5 拓宽物理实验资源的开发范围

4.6 重视人文自然资源的开发与利用

4.7 重视场馆资源的开发与利用

4.8 建立新型的课程资源评价体系

结语

参考文献

附录1 物理课程资源开发与利用的现状调查(教师问卷)

附录2 物理课程资源开发与利用的现状调查(学生问卷)

附录3 物理教育网址

附录4 物理博客地址

附录5 与物理知识有关的成语、谜语和谚语

附录6 攻读硕士学位期间发表的论文

致谢