论高教自考助学学生管理模式的改革与发展

摘要

高等教育自学考试是对社会自学者进行以学历考试为主的高等教育国家考试。自学考试制度继承中国古代优秀文化传统，并与现代教育相结合，是以国家考试为主导、以个人自学为基础、辅之以社会助学或自学辅导的教育形式，是中国社会主义教育事业的一项创举。高等教育自学考试制度创建于1981年，目前，高等教育自学考试已遍及全国31个省、自治区、直辖市及军队系统和港、澳、台地区，报考人数逐年增多，影响日益扩大。高等教育自学考试正以其严格的质量和良好的声誉得到了社会的普遍关注，成为了我国规模最大的开放的高等教育形式。
　　 随着高等教育自学考试事业的不断发展，近年来普通高校发挥自己的办学优势，合理配置教育资源，积极开展高教自考助学工作，在社会上引起了不同寻常的反响。高等学校参与自考助学活动是高等学校在办学进程中适应社会需求出现的一种教育活动，对推动我国高等教育自学考试事业的发展提供了更多的优质教育资源，促进了自学考试质量的提高，推动了我国自学考试事业蓬勃发展。但是我们也不能否认，助学单位在自考学生管理过程中存在诸多问题，特别是自考学生的管理问题，必须引起我们的足够重视并加以解决。特别是在实际工作中出现的下述五个方面的问题在助学高校都不同程度地存在着并影响高校自考助学事业的持续健康发展：1、自考学生管理与全日制学生管理两套模式，观念上重全日制学生管理轻自考学生管理。2、自考学生管理不全面，只重自考学生招生人数和学生成绩合格率。3、自考学生管理机构不健全，管理队伍人员素质参差不齐。4、自考学生管理制度不完善，管理工作不到位。5、自考学生管理评估机制不健全。针对存在的问题，笔者根据自己实际工作体会，提出了整改办法和措施，为上级主管部门提供参考，为我国的高等教育自学考试健康科学发展贡献自己的力量。笔者提出的整改办法措施为：参与自考助学的高校必须加强对自考学生的重视和关注，加强对自考学生的管理制度建设，完善自考学生的管理服务措施，探索符合自考学生成才的教育规律，加强对自考学生就业指导和心理健康咨询，提高自考管理人员素质。参与自考的高校要确立适度规模，量力而行，注重经济效益和社会效益的有机统一。笔者认为自考助学有其特定的教育规律，高等学校必须清楚地认识到这一点，并按照这种特殊的教育规律确定自考学生的管理模式，切实做到“助学育人、管理育人”，为自考学生成才成功提供强有力的保障。