孔子仁学思想融入高中《文化生活》课堂教学研究

摘要

距1978年至今，随着改革开放的深入发展，人们的物质水平有了很大程度的提高，但由于当前中国精神文明建设与时代环境相脱节，青少年的价值观受到各种不良因素的影响，使得青少年违法犯罪的行为时有发生。高中思想政治课是国家培育学生建立正确价值观的重要载体，文化通过塑造人而改变社会，高中《文化生活》生活这门课程不仅包括当代的先进文化，也包括了中国传统文化瑰宝，而孔子仁学思想作为传统文化的重要组成部分，内涵非常丰富，概述了很多美好的德行观点，对引导青少年正确道德观的建立具有重要意义。孔子仁学思想主要包括“爱人”、“孝悌”、“忠恕”、“克己”这几点内容，它的现代研究、与《文化生活》课程的契合点和现代教育背景下新课改的走向为它和《文化生活》的融合创造了可行性。通过具体案例的带入可以得出将孔子仁学思想融入高中《文化生活》课堂教学对《文化生活》教学资源的拓展、孔子仁学思想的传承、学生道德观的形成和教师自身素质的提高都具有深远的意义。而孔子仁学思想与《文化生活》的融合具体从“爱人”、“孝悌”、“忠恕”、“克己”这几方面出发，通过各种案例表现出来，再对其融合进行了总结、反思，提出了要注意的几点问题。总而言之，将孔子仁学思想融入《文化生活》课堂教学，既可以传承传统文化，又可以培养学生树立良好的德行观，有利于青少年的全面发展和教育目标的实现。

目录

摘要

绪论

第一章 孔子仁学思想概述

第一节 孔子仁学思想的内涵

第二节 孔子仁学思想融入《文化生活》课堂教学的可行性

第三节 孔子仁学思想融入《文化生活》课堂教学的意义

第二章 孔子仁学思想与《文化生活》课堂教学的融合

第一节 “爱人”与《文化生活》课堂教学的融合

第二节 “孝悌”与《文化生活》课堂教学的融合

第三节 “忠恕”与《文化生活》课堂教学的融合

第四节 “克己”与《文化生活》课堂教学的融合

第三章 孔子仁学思想融入《文化生活》课堂教学应注意的问题

第一节 重视学生的主体地位

第二节 发挥教师的主导作用

第三节 强化资源选择的针对性

结语

参考文献

后记

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