化学实验对学生化学学习和化学思维能力发展影响探讨

摘要

化学是一门实验性极强的科学，化学实验在化学教学中具有举足轻重的作用，它是化学教学内容的重要组成部分，是教师最常用的重要教学策略，也是学生学习的重要内容和有效的学习方式。因此，研究化学实验对学生学习的影响有非常重要的意义。
　　 本研究可以使教师认识到化学实验在化学学习中的重要性，有助于其在化学教学中更有意识的强化实验教学，从而达到提高教学效率和提升学生科学素质的效果。同时这也对指导中学化学实验和化学教学有实际意义，这将会对学生的学习产生积极的影响。
　　 本文首先对湖南省部分学校的化学实验教学进行了调查。调查结果显示我省中学化学实验开设的实际状况明显比较差，主要表现为中学化学实验室的基本配置不齐，不能满足化学实验教学的开设;教师对化学实验教学功能的认识不足，实验教学开设不足、以视频动画代替化学实验的现象较多。这使得实验在教学中的作用没有得到有效的发挥。
　　 本研究以建构主义理论和发现学习理论为教学指导思想。基于这两个指导理论的教学原则和要求，对氢氧化铝的酸性、离子反应和溶质质量分数的计算三个教学内容进行了实验设计和教学过程设计，并进行了实验教学实践研究。氢氧化铝酸性实验教学实践研究结果表明:通过实验和实验数据获得和处理，学生理解了氢氧化铝的酸性，理解了氢氧化铝与氢氧化钠反应的化学方程式，突破了氢氧化铝酸性学习的难点;离子反应实验对学生认识离子反应的实质有很好的帮助，通过实验的观察和亲自做实验，学生不但对实验产生了兴趣，而且对从微观层面认识溶液中反应的实质有了较为清晰的认识，有效地促进了学生离子反应概念的构建及离子反应方程式的正确书写技能;溶质质量分数实验教学研究结果表明，通过学生亲自配制质量分数溶液，促进了学生对溶液的组成和溶液中各组分的质量及其关系的明确认识，学生构建起了有关质量分数计算的意义，有很高的学习效率。

目录

摘要

1 课题的提出

1．1 化学实验在中学化学教学中的作用和地位

1．2 化学实验教学研究现状

1．3 本课题研究目的和意义及创新之处

1．3．1 研究的目的

1．3．2 研究的意义

1．3．3 研究的创新之处

1．4 主要研究方法

1．4．1 问卷调查、访谈法

1．4．2 教学实践研究法

2 湖南省部分中学化学实验教学现状调查与分析

2．1 调查问卷及调查方法

2．2 调查结果及分析

2．2．1 关于化学实验室的基本情况的调查结果及讨论

2．2．2 关于教师对化学实验教学的认识的调查结果及讨论

2．3 关于实验教学的方式的调查

2．4 关于学生实验开展情况的调查

2．5 关于学生实验评价的调查

2．6 关于教师对化学实验教学的意见和建议的调查

2．7 反思与建议

3 实验对学生化学学习和思维发展的实践研究

3．1 氢氧化铝酸性半定量实验教学研究

3．1．1 氢氧化铝酸性学习情况调查研究

3．1．2 氢氧化铝两性半定量实验研究及教学过程设计

3．1．3 氢氧化铝两性半定量教学实践研究

3．1．4 教学实践结果及讨论

3．1．5 氢氧化铝酸性半定量实验教学研究结论

3．2 离子反应实验教学研究

3．2．1 离子反应学生学习情况调查

3．2．2 离子反应教学的化学实验及教学设计

3．2．3 离子反应教学实践研究

3．2．4 教学效果与测试结果分析

3．2．5 学生课堂学习情况分析

3．2．6 测试结果分析

3．2．7 离子反应实验教学研究结论

3．3 溶质质量分数的计算实验教学研究

3．3．1 溶质质量分数计算学习情况调查

3．3．2 溶质质量分数计算的实验设计

3．3．3 溶质质量分数计算实验教学实践研究

3．3．4 学生实验实践研究结果与分析

3．3．5 溶质质量分数的计算实验教学研究结论

4 研究的结论与不足之处及展望

4．1 化学实验对学生化学学习的影响

4．1．1 化学实验对学习动机的激发和学习问题的产生的影响

4．1．2 化学实验对知识的学习和迁移的影响

4．1．3 化学实验对学生思维发展的影响

4．2 本研究的不足之处

4．2．1 本研究的取样方面存在不足

4．2．2 对思维发展的影响缺乏深入的挖掘

4．3 教学建议及展望

4．3．1 教师能够对实验功能进行再认识

4．3．2 加强对实验功能的研究

参考文献

附录Ⅰ

附录Ⅱ

致谢

声明