摘要
第一章 绪论
1.1 研究背景
1.2 研究的目的与意义
1.3 国内外研究现状
1.4 研究内容
1.5 论文结构
第二章 相关理论概述
2.1 数学开放性题的涵义与分类
2.1.1 数学开放性题的界定
2.1.2 数学开放性题的分类
2.2 数学开放性题的教育价值
2.2.1 数学开放性题有利于培养数学学习的兴趣,激发学生的学习热情
2.2.2 数学开放性题有利于发展学生良好思维品质的有效材料
2.2.3 能让学生体验数学建模、数学研究中的一些方法,加深对数学实质的理解
2.2.4 数学开放性问题教学使群体思维优势得到发挥
2.3 数学开放性题的设计方法
2.4 国内外数学开放性题的评价模式
2.4.1 国外数学开放性题的主要评价模式
2.4.2 国内数学开放性题评价研究概况
第三章 中学数学开放性题的评价维度与方法研究
3.1 适用于我国的初中数学开放性试题的评价维度
3.2 适用于我国的高中数学开放性试题的评价维度
3.3 适用于我国的数学开放性试题的评价方法研究
3.3.1 课堂评价
3.3.2 测验评价
3.3.3 作业评价
第四章 中学数学开放性题评价实验研究
4.1 实验一
4.2 案例分析
4.3 效果分析
第五章 结论和反思
5.1 论文总结、启示
5.2 反思、展望及后续工作
参考文献
附录一:高中开放性试题一及参考答案
附录二:初中开放性试题一及答案
致谢
声明