摘要
第一章 绪论
第一节 研究背景
一、小学教师课堂教学行为偏差分析的重要性
二、小学教师课堂教学行为偏差分析的矛盾性
第二节 研究目的和意义
一、研究目的
二、研究意义
第三节 文献综述
一、国内研究动态
二、国外相关研究动态
三、述评
第四节 研究方法
一、文献分析法
二、案例研究法
第二章 理论基础
第一节 教师课堂教学行为概念界定
第二节 教师课堂教学行为的偏差
一、教师课堂教学行为偏差含义
二、教师课堂教学行为偏差的特征
三、教师课堂教学行为偏差的原因
四、教师课堂教学行为偏差的影响
第三节 其他相关教学理论
一、有效教学
二、教师专业发展
三、学习理论
第三章 小学教师课堂教学行为偏差分析
第一节 小学教师课堂主要教学行为分析
一、授课
二、板书
三、教师提问
四、布置作业
五、教师回答
六 课堂讨论
七 形体展示
第二节 小学课堂教学辅助行为偏差分析
一、动机引导
二、技术辅助
三、期望设置
四、氛围调节
第三节 小学教师课堂管理行为偏差分析
一、聚焦
二、实时监控
三、以身作则
四、非语言提示
五、照章行事
六、教师赞许
七、教师批评
第四章 小学教师课堂教学行为优化
一、小学课堂主要教学行为优化
二、小学课堂教学辅助行为优化
三、小学课堂教学管理行为优化
结语
参考文献
后记
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