试论网络语言在说写教学中的合理疏导

摘要

网络语言作为一种新生事物，有着现代规范汉语所没有的新颖特征，如创新性、简明性、形象性、口语化、幽默性等等，吸引了广大网民在网络上使用。中小学生网民也是网络语言的忠实使用者和传播者，并且将之从网络虚拟世界有意或无意的带入了现实学习生活当中，对语文教学产生了正反两方面的影响。本文试图通过问卷调查了解网络语言在说写教学中的使用情况，并对网络语言进入语文教学中的利弊做一个分析，并在此基础上，尝试对在说写教学中合理疏导网络语言的途径进行探究，以期能为语文教学工作者在语文说写教学中合理疏导网络语言提供理论上的支撑和途径上的指导。
　　 本文先对网络语言做出了界定，并简要论述了网络语言和语文教学的相关性，然后对问卷调查的每一项结果做出了简要的分析，并以调查事实数据作为下文讨论在说写教学中合理疏导网络语言的必要性和途径的事实依据。
　　 在说写教学中对网络语言进行合理疏导是一种新的尝试，当前的教育事实中并没有形成统一的看法，专家、教师对此持不同态度，并以之指导自己的教育行为。从笔者的问卷调查可知，学生对合理疏导提出了强烈要求，因而笔者从理论层面初步探究了中学生热衷网络语言的深层心理原因，分析了网络语进入说写教学所存在的积极影响和消极影响，综合以上几个方面论述了在说写教学中合理疏导网络语言是必要性。
　　 最后，本文从“质”、“量”、“度”三个角度分别对在说写教学中合理疏导网络语言的方法做出了初步的探讨。从“质”的角度出发致力于遴选出一个优质的网络语言词库，供学生使用;从“量”的角度出发致力于消解中学生热衷网络语言的深层心理原因，适量的使用网络语言;从“度”的角度出发致力于在口语交际和各类文体写作中合理使用网络语言以提升口语交际和写作水平;

目录

摘要

引言与文献综述

第一章 网络语言及其与语文学科的相关性

第一节 网络语言的定义

第二节 网络语言于语文的相关性

第二章 网络语言在说写学习中运用的现状分析

第三章 在说写教学中合理疏导网络语言的必要性

第一节 中学生热衷网络语言的深层心理

第二节 禁止与梳理的合理性探究

第三节 网络语言对说写教学的有益性探究

第四章 在说写教学中合理疏导网络语言的途径初探

第一节 质——择优选取进入说写教学的网络语言

第二节 量——合理控制进入说写教学的网络语言数量

第三节 度——严格把握说写教学中使用网络语言的限度

结语

参考文献

附录

致谢

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