摘要
引言
第一章 经验的内涵及其特点
第一节 经验的内涵
一、经验的定义
二、经验既是名词,又是动词
三、经验既是直接经验,又是间接经验
四、经验可分为日常生活经验和科学经验
第二节 经验的特点
一、经验的复合性:兼具感性和理性
二、经验的连续性
三、经验的交互性
四、经验的发展性
六、经验的“我”性
七、经验的系统性
八、经验的情感性
第二章 高校课堂教学中学生经验的淡化
第一节 教学目标:重视知识性目标,忽视学生经验的发展
第二节 教学内容:只有科学知识,忽视学生的日常生活经验
第三节 教学方法:单一口授法,忽视多元方法唤起学生的经验
第四节 教学过程:重知识习得,忽视学生经验的养成
第五节 教学评价:重知识指标,忽视经验中其他指标
第三章 高校课堂教学中经验淡化的原因
第一节 对于经验内涵认识过于随意
第二节 经验在课堂中的误用
一、把经验与日常经验对等,经验未能进入课堂
二、把知识与经验对立,知识未能转化为学生的经验
第三节 功利化的教育价值取向
第四节 教师的教育教学素养以及教学能力偏差
一、教师的教育观念:教师的经验取代了学生的经验
二、教师的教学能力:理解学生经验的水平弱
第四章 高校课堂教学中彰显经验的对策
第一节 科学全面地理解经验的内涵
第二节 在课堂中纠正对于经验的误用
一、允许日常生活经验进入课堂
二、消除知识与经验的对立,让知识内化为经验
第三节 教育——回归到学生的经验
第四节 提高教师的教育素养和教学能力
一、转变教师的教育观念:充分重视学生的经验
二、提高教师理解学生经验水平的能力
结语
参考文献
致谢
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