对外汉语朗读教学现状调查与研究

摘要

自古以来，以朗读形式存在的教学模式贯穿了汉语学习的始终，然而20世纪以来，朗读教学法却备受冷落，甚至多遭诟病。如今，新世纪的中国正以愈发强劲的姿态参与世界事务，对外汉语教学也成了世界性语言学习课程中的香饽饽，而其中，对外汉语教学中朗读教学的缺失也成了备受争议的问题。
　　从汉语本体角度出发，朗读教学作为一种教学方法和教学内容的统一体，既符合汉语自身特点的要求，也能满足二语学习者习得汉语特点的需要，帮助他们更为直观地体会和感知汉语、培养语感、进而促进汉语能力的提高。然而在对外汉语教学中，朗读教学并未得到应有的重视和足够的认识，致使缺失现象严重。在此背景之下，本文对朗读教学在对外汉语教学中价值意义、重要性、应然状态进行了阐释，通过问卷对对外汉语朗读教学的现状从教学理念、教学基础、教学内容与方法、课后作业、教学效果等五个方面进行调查，采用数据统计分析的方法得出结论:一是师生的朗读教学理念都存在认识不周之处;二是朗读教学资源还处于一个较低的水平;三是朗读教学效果有待提高。通过对现状、成因进行剖析，从五个角度有针对性地提出改进现状之策略:课程标准:贯穿主线;朗读教材:系统连结;教师指导:强化示范;学生练习:理念提升;评价反馈:规范多样;以期为今后对外汉语教学提供一定的借鉴。

目录

摘要

第一章 绪论

1．1 研究背景及意义

1．1．1 论文研究的理由

1．1．2 论文研究的意义

1．2 研究对象

1．3 相关文献综述

1．4 研究思路和方法

1．4．1 研究思路

1．4．2 研究方法

第二章 对外汉语朗读教学的应然状态

2．1 朗读教学与对外汉语教学

2．1．1 朗读与朗读教学

2．1．2 朗读教学与对外汉语教学

2．2 朗读教学的目标、方法

2．2．1 朗读教学的目标

2．2．2 朗读教学的方法

2．3 朗读技巧

2．3．1 停连

2．3．2 重音

2．3．3 语气

2．3．4 节奏

2．4 不同文体的朗读教学

2．4．1 记叙文体

2．4．2 抒情文体

2．4．3 说明文体

2．4．4 议论文体

第三章 对外汉语朗读教学现状调查

3．1 调查设计

3．2 调查结果分析

3．2．1 教学理念

3．2．2 教学基础

3．2．3 教学内容与方法

3．2．4 课后作业

3．2．5 教学效果

3．3 调查结论

第四章 对外汉语朗读教学的策略研究

4．1 课程标准：贯穿主线

4．2 朗读教材：系统连结

4．3 教师指导：强化示范

4．3．1 增加示范时量

4．3．2 示范文本多样化

4．3．3 示范指导综合化

4．4 学生练习：理念提升

4．4．1 认清大纲的朗读要求

4．4．2 培养正确的朗读观

4．5 评价反馈：规范多样

4．5．1 激励赏识评价，让留学生敢于朗读

4．5．2 充满个性评价，让留学生热爱朗读

4．5．3 提倡多元评价，让留学生乐于朗读

4．5．4 提倡音像发表，让留学生发现问题

结语

参考文献

附录：对外汉语朗读教学情况的问卷调查

致谢

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