小学综合实践活动课程实施对教师学科教学的影响研究——以长沙市9所小学为例

摘要

作为我国新一轮基础教育改革的重要举措和亮点之一，综合实践活动课程从其纳入新课程方案开始就引起了广大研究者的关注和重视。作为一种新的课程，综合实践活动的开展给学校固有的课程体系和教师学科教学注入了一股新的活力。课程的全面实施已有十余年，必然对教师教学和学生学习产生一定的影响。本论文通过对长沙城区9所小学一线教师、教学管理人员和学生的问卷调查和访谈及对部分学科的课堂观察，分析综合实践活动课程实施对教师学科教学的影响，提出促进综合实践活动课程实施对教师学科教学产生积极影响的有效对策。
　　全文共分为四部分:
　　第一部分为引言，简要介绍了论文的选题缘由、研究的理论意义和实践意义、国内外相关文献综述和研究所采用的方法。
　　第二部分主要分析综合实践活动课程实施对教师学科教学产生影响的体现及存在的问题，从教学观念、教学目的、教学内容、教学方法、师生关系等五个维度进行全面的分析。
　　第三部分主要分析阻碍综合实践活动课程实施对教师学科教学产生积极影响的原因，从综合实践活动课程实施、教师及学校管理人员等层面进行全面分析。
　　第四部分主要提出促进综合实践活动课程实施对教师学科教学产生积极影响的对策。从综合实践活动课程实施、教师综合课程意识的培养、教师学科教学能力的提高等方面来探讨促进综合实践活动对教师学科教学产生积极影响的对策。

目录

摘要

第一章 引言

第一节 选题缘由

第二节 研究意义

第三节 文献综述

第四节 研究方法

第二章 小学综合实践活动对学科教学产生影响的体现

第一节 教学观念的更新

第二节 教学目的的整合

第三节 教学内容的优化

第四节 教学方式的改变

第五节 师生关系的转变

第三章 阻碍综合实践活动对学科教学产生积极影响的原因分析

第一节 综合实践活动课程本身的制约

第二节 教师因素的制约

第三节 学校因素的制约

第四章 促进小学综合实践活动对学科教学产生积极影响的对策

第一节 整合课程资源，保障综合实践活动的顺利实施

第二节 提高教师综合素质，促进产生积极影响

第三节 提高学校重视度，优化产生积极影响的环境

结语

参考文献

附录

后记

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