中学生历史学科自主学习能力的培养

摘要

在新课程改革和建构主义理论指导下，本文通过对学生的自主学习与历史课程的互动性双向整合，使教师的教学与学生的学习整合为有机的连续体和统一体，从而促进以人的学习为本的新型课程与教学活动样式的发展。本文就中学生历史学科自主学习的问题，从理论探研究、教学实践、前景展望三个方面进行了初步探究。
　　基于此，本文共分为四个部分进行论述。第一章为绪论，主要阐述了传统历史课堂教学方式的弊端，中学生历史学科自主学习能力培养的重要性和必要性，分别从六个方面进行论述，问题提出——课题提出的背景、本文研究的目的和意义、本文的主要内容和拟解决的关键性问题、国内外研究现状、本文的创新之处、研究的方法。第二章为中学生历史学科自主学习的理论探究，从四个方面进行论述，中学生历史学科自主学习的概念、内涵和主要特征、中学生历史学科自主学习的理论基础、应遵循的原则。第三章为中学生历史学科自主学习能力的培养途径，从四个方面进行论述，中学生自主学习意识的分析、学习习惯的养成、学习积极性的激发、学习方法的培养。第四章为中学历史学科自主学习的教学模式。分别从三种教学模式展开研究，即中学历史学科问题式教学模式，中学历史学科启发式教学模式，中学历史学科探究式教学模式。

目录

摘要

绪论

1．1 问题提出——课题提出的背景

1．2 本文研究的目的和意义

1．3 本文的主要内容和拟解决的关键性问题

1．4 国内外研究的现状

1．5 本文的创新之处

1．6 研究的方法

第二章 中学生历史学科自主学习的理论探究

2．1 中学生历史学科自主学习的概念、内涵和主要特征

2．2 中学生历史学科自主学习的理论依据

2．3 中学生历史学科自主学习应遵循的原则

第三章 中学生历史学科自主学习能力的培养途径

3．1 中学生历史学科自主学习意识的分析

3．2 中学生历史学科自主学习意识的培养

3．3 中学生历史学科自主学习习惯的培养

3．4 中学生历史学科自主学习积极性的培养

3．5 中学生历史学科自主学习方法的培养

第四章 中学历史学科自主学习课堂教学的基本模式

4．1 中学历史学科问题式教学模式

4．2 中学历史学科启发式教学模式

4．3 中学历史学科探究式教学模式

结语

参考文献

后记

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