摘要
第一章 引言
第一节 问题的提出
第二节 研究意义
一、理论意义
二、实践意义
第三节 文献综述
一、国内研究综述
二、国外研究综述
第四节 研究方法
第二章 初中英语教师课程领导力及其对英语教学的意义
第一节 初中英语教师课程领导力的内涵
第二节 初中英语教师课程领导力的构成要素
第三节 初中英语教师课程领导力的特征
第四节 初中英语教师课程领导力对英语教学的意义
第三章 初中英语教师课程领导力的现状调查与问题分析
第一节 研究工具
一、调查问卷的编制
二、访谈提纲的编制
第二节 调查过程
一、调查对象
二、调查内容
三、问卷施测
四、资料处理
第三节 调查结果
一、不同变量下初中英语教师课程领导力现状及其制约因素的差异分析
二、初中英语教师课程领导力现状及其制约因素的整体分析
三、制约因素与初中英语教师课程领导力水平的相关分析
第四节 调查结论与问题分析
第四章 初中英语教师课程领导力现状的原因分析
第一节 内因：专业素养不高
一、初中英语教师课程领导意识淡薄
二、初中英语教师的角色定位模糊
三、初中英语教师课程领导知能不足
四、初中英语教师课程领导实践欠缺
第二节 外因：支持与帮助缺乏
一、传统学校管理模式制约
二、学校领导的课程领导观念及行为的影响
三、初中英语教师课程领导权力缺失
四、教师之间合作意识缺乏
五、学校教师课程领导培训不足
六、家长及其他人员支持程度的影响
第五章 初中英语教师课程领导力的提升策略
第一节 激发初中英语教师提升课程领导力的内生动力
一、教师应更新观念，调整角色定位
二、提升课程领导意识水平，积极参与课程领导
三、加强课程理论知识学习，促进对课程领导的认识
四、重视课程领导实践，提升初中英语教师课程领导能力
第二节 提供初中英语教师提升课程领导力的条件支持
一、改变原有的课程管理体制，为教师赋权增能
二、组建专门的课程开发团队，构建教师课程领导共同体
三、建立健全的教师评价机制，提高教师课程领导意愿
四、加强教师课程领导的培训，注重课程领导能力培养
第三节 建立初中英语教师提升课程领导力的多元关系
一、重塑开放合作型教师文化，促进教师专业共同发展
二、加强校际交流合作，促进教师课程领导资源共享
三、加强家长和其他人员的支持力度
结语
参考文献
附录一 初中英语教师课程领导力调查问卷
附录二 初中英语教师课程领导力访谈提纲
附录三 硕士期间公开发表的文章和获奖的调查报告
致谢
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