美国对话教学中的师生关系及其启示

摘要

对话俨然已成为二十一世纪人们在处理各项事务中的核心理念。对话的存在为人际沟通提供了可能性，而沟通又为相互理解提供了必要条件。对话体现了人与人之间从人格上的民主、平等的关系，这对整个社会的各领域产生了深刻的影响，尤其是教育领域。伴随新一轮教育改革稳步推进，课堂教学方式的改变使得教师与学生之间更趋向于平等对话。
　　本文通过期刊、书籍、报纸、网络等途径搜集国内外有关对话教学、对话教学对于构建师生关系的启示的专著、论文、调查报告，对其进行梳理归纳，针对对话、对话教学等核心概念，结合笔者自身留学美国的亲身体验和实地观察，分析整理出美国当前对话教学下的师生关系的现状及其特点。根据前文探讨总结的基础，进一步提炼出以美国对话教学构建一种新型的师生关系的论点。文章最后回归到当代中国对话教学所面临的问题并对其进行了探讨。

目录

摘要

第一章 引论

第一节 问题的提出

一、中国师生关系的现状及不足

一、以教师为中心的师生关系仍有一席之地

二、以学生为中心的师生关系占据主体地位

第二节 研究的目的、意义及方法

一、研究的目的与意义

二、研究方法

第三节 核心概念的鉴定

一、对话

二、对话教学

三、师生关系

第四节 文献综述

一、历史溯源

二、目前学术界关于对话理论的研究

第二章 美国对话教学与师生关系的展开

第一节 研究美国对话教学下的师生关系的背景

第二节 美国对话教学与师生关系的展开

第三章 美国对话教学中师生关系的特点

第一节 强调师生关系的互动性

第二节 强调师生关系的创造性

第三节 强调师生关系的互悦性

第四章 美国对话教学下师生关系的启示

第一节 对话教学下的师生关系是一种变化、生成的关系

第二节 对话教学下的师生关系是一种多重角色的关系

结语

后记

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