基于生活化的初中物理实验教学研究

摘要

新时代面对如何培养具有创造性人才的严峻挑战，物理实验教学的地位和作用越来越突显出来，如何提高实验教学的质量，充分培养学生的科学素质将成为今后实验教学的重要研究方向。2003年开始实施的初中物理新课程标准明确提出了“从生活走向物理，从物理走向社会”的新课改理念，倡导积极利用身边的东西做实验。这种理念与基于生活化的物理实验教学内涵不谋而合，基于生活化的物理实验教学也逐渐成为人们关注的焦点。
　　本论文基于初中物理新课程改革的要求同时结合自己的实践教学经历致力于基于生活化的初中物理实验教学的研究，具体的工作主要包括以下几个部分:第一章论述了问题的提出，包括课题研究的背景、基于生活化物理实验概念介绍、相关的国内外研究动态、研究的目的和意义。第二章在阅读相关的教育学和心理学理论知识以及物理课程标准的基础上系统地论述开展基于生活化的初中物理实验教学的理论依据。第三章根据笔者自己的教学实践结合已有的相关研究成果阐述开展基于生活化的初中物理实验教学策略并结合具体的相关案例加以说明。第四章着重介绍了实践教学中具有代表性的基于生活化的物理实验教学案例，阐明在教学中开展基于生活化的物理实验活动的基本过程，论证分析了在初中开展基于生活化物理实验体现的教育效果。教学实践表明基于生活化的初中物理实验对提高学生的学习兴趣，增进学生对物理知识的理解，促进师生交流提高教学质量等方面具有重要教育作用。希望这些尝试性工作为初中物理老师实验教学改革提供有益的参考，也为更多有兴趣开展基于生活化的物理实验研究的教育工作者提供可借鉴的经验。

目录

摘要

第一章 绪论

1．1 问题的提出

1．2 基于生活化的初中物理实验教学概念界定

1．3 国内外研究现状

1．3．1 国外研究

1．3．2 国内研究

1．4 研究的内容和方法

1．5 研究的目的和意义

第二章 基于生活化的初中物理实验教学理论基础

2．1 建构主义理论

2．2 人本主义学习理论

2．3 陶行知的“生活教育理论”

2．4 实用主义教育学说

第三章 开展基于生活化的初中物理实验教学策略

3．1 实验器材生活化

3．2 实验情境生活化

3．3 实验过程生活化

3．4 实验应用生活化

第四章 基于生活化的初中物理实验教学实践

4．1 案例一：基于生活化的科学之旅实验

4．2 案例二：基于生活化的声现象物理实验

4．3 案例三：基于生活化的光现象物理实验

第五章 总结与展望

5．1 本文的主要工作

5．2 本文的创新之处

5．3 本文的不足之处

参考文献

攻读硕士学位期间发表的学术论文

致谢

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