湖南广益实验中学校本课程《开心农场》的开发和实施

摘要

从新课程理念维度来看，校本课程是国家课程计划中不可或缺的组成部分，校本课程开发已成为课程改革的焦点，已关乎社会发展的方向。从学校层面来看，校本课程的开发和实施是学校特色文化形成和发展的必经途径。笔者在概述国内外相关理论性探索和实践性探索的基础上，以《义务教育生物学课程标准(2011版)》对初中生物学课程目标与课程内容的要求为依托，以湖南广益实验中学为研究对象，总结“开心农场”多年实践体验活动的经验教训之后，进行校本课程的开发和实施。
　　本研究根据湖南广益实验中学实际，设计出符合学校需要的校本课程开发六大环节，即收集教学实践资料、环境分析、课程目标设计、课程内容编制、课程实施、课程评价;设计了校本课程《开心农场》的总目标，并从知识和技能、过程和方法以及情感态度价值观三个维度列出课程具体目标;分知识与技能、实践活动和实践活动成果表达三大模块设计了具体课程内容，并且制定出一系列用于对课程本身评价和对学生学业评价的评价方案。
　　本文中还结合实施情况，对校本课程《开心农场》设计的各个环节展开讨论，从场地设施、课程周期设置等方面总结了历年实践的经验教训，并对后续进一步的研究做出展望。
　　研究结果表明:校本课程《开心农场》教学内容受到学生的欢迎，得到学生的支持，其开发和实施是必要的，也是可行的，通过校本课程《开心农场》的实施，学生对生物学的学习兴趣得到明显的提高，在知识、能力和情感态度价值观等方面都有较大提升。

目录

摘要

1．1 选题缘由

1．1．2 传承学校文化传统、学校学科特色发展的需要

1．2 研究的理论基础

1．2．1 相关概念的界定

1．2．2 理论基础

1．2．3 国内外研究现状

1．3 研究的目的、意义和方法

1．3．1 目的与意义

1．3．2 研究方法

2 校本课程《开心农场》的设计

2．1 课程设计基础

2．1．2 环境分析

2．2 课程目标设计

2．3 课程内容制定

2．4 课程实施

2．5 课程评价

2．5．1 对课程本身的评价

2．5．2 对学生学业的评价

3 校本课程《开心农场》设计的实施及其结果分析

3．1 校本课程《开心农场》开发之前的教学实践

3．1．1 “开心农场”环境设施基本情况

3．1．2 参与人员的选定

3．1．3 不同组织形式的尝试

3．1．4 不同种植作物的尝试

3．2 校本课程《开心农场》的实施

3．2．2 典型课例

3．3 校本课程《开心农场》实施的结果

3．3．1 知识和技能目标方面

3．3．2 过程和方法目标方面

3．3．3 情感态度价值观目标方面

4 讨论

4．1 关于校本课程《开心农场》目标

4．2 关于校本课程《开心农场》内容

4．3 关于课程的实施

4．4 关于场地设施

4．5 关于课程周期的设置

结语

参考文献

附录

致谢

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