自主学习模式在高中历史教学中的运用——以湖南师大附中为例

摘要

随着新课程改革的推进，传统的教学方式和学习方式已经不再适合学校教育，学生的自主学习成为当前教学模式的潮流。在高中历史教学中运用自主学习模式，学生能够积极主动地参与到历史学习过程，在自身的生活中真真切切地感受历史，体验历史，领悟历史，享受学习历史的快乐;另外，通过自主学习，学生逐步提高学习能力，形成逻辑思维，从发现问题到解决问题;学生的历史意识得到培养，历史学习技能得到一定程度提高。
　　本文主要以湖南师大附属中学的自主学习模式为例，通过比较该模式与其他模式的不同，突出该模式的主要特点;运用调查法，对该校学生进行问卷调查并结合笔者的实践经历，分析湖南师大附中自主学习模式的实施效果，同时探讨该模式存在的问题并提出对自主学习模式的相关思考。本文主要分为四个部分:绪论、正文、结论、参考文献。
　　绪论部分撰述本文的写作缘由、研究意义，通过文献分析法整理前人的研究资料，分析自主学习的研究现状，最后说明本文的研究方法和思路。
　　第一章主要是概括湖南师大附中自主学习模式的主要内容，包括其理念、结构以及核心文本;通过问卷调查了解学生对该校自主学习模式、相关辅助资料及获得效果的看法。
　　第二章主要是通过具体的案例实施，同时比较其他自主学习模式来分析该模式的运用效果及特点。
　　第三章主要是通过分析湖南师大附中自主学习出现的问题，为自主学习模式提出相关建议，以便为日后的高中历史教学提供借鉴。

目录

摘要

绪论

第一节 本文写作缘由

第二节 国内外研究现状

第三节 研究思路和方法

第一章 湖南师大附中自主学习模式

第一节 湖南师大附中自主学习模式的简介

一、课堂教学模式-“三导四学”

二、课外学习模式-研究性学习和体验性学习

第二节 湖南师大附中自主学习模式的实施

一、《自主学习册》的运用

二、研究性学习和体验性学习

三、湖南师大附中自主学习模式的调查研究

第二章 湖南师大附中自主学习模式的效果研究及特点

第一节 湖南师大附中与“学案导学”模式的实施案例

一、湖南师大附中自主学习模式的具体实施案例

二、“学案导学”教学模式具体实施案例

第二节 湖南师大附中自主学习模式的效果研究

第三节 湖南师大附中自主学习模式的特点

第三章 对自主学习模式的思考及建议

第一节 湖南师大附中自主学习模式存在的问题

第二节 对自主学习模式的建议

一、自主学习模式下学习素养的提高

二、自主学习模式下学生学习的内容多样

三、自主学习模式下教师的角色转变

四、自主学习模式下运用范围的推广

结语

参考文献

致谢

附录

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