马卡连柯家庭教育思想研究

摘要

家庭是社会的基本细胞，是人生的第一所学校。随着人类社会的产生，当“家庭”这个概念出现的时候，家庭教育也就应运而生了;而后，在文明发展中逐渐出现对家庭教育的研究。无论是魏晋南北朝开始出现的大量著作，还是近代出现的大批量关于家庭教育的论著出现使得家庭教育作为一门学科真正从教育学中分化出来，都体现着我国对家庭教育的重视。而作为前苏联的教育巨匠，安东·谢妙诺维奇·马卡连柯(АнтонСемёновичМакаренко，1888-1939)的教育理论十分丰富，涉及了集体教育、前景教育、纪律教育、劳动教育、家庭教育、美育，等等;而其有关家庭教育思想的著述颇丰，批判性继承了裴斯泰洛齐、卢梭等教育家的教育思想，形成了比较完整的、具有独创性的家庭教育思想体系。
　　第一部分是绪论部分，主要将笔者的研究缘由、研究的理论意义和现实意义、概念界定、文献综述、研究思路以及研究方法做了论述。
　　第二部分笔者从马卡连柯家庭教育思想的形成原因以及理论基础对马卡连柯的家庭教育思想进行了概述。
　　第三部分从家庭教育关系到儿童的未来、关系到家长晚年的幸福、关系到国家和社会的未来这三个方面，陈述了马卡连柯论家庭教育思想的重要性。
　　第四部分通过对马卡连柯原著的研读，总结了马卡连柯家庭教育思想的应当遵循的原则，即集体主义教育原则、适时教育原则、纪律教育原则、身体力行原则、劳动与游戏相结合的原则、家庭事务与社会工作相结合的原则、家庭与学校相结合的原则。
　　第五部分笔者论述了马卡连柯家庭教育的方法，即及时进行早期施教、家庭教育中爱的尺度和分寸、吸引儿童参与家庭经济管理、建立合理的家庭生活制度、树立天然的“威权”、严肃对待自己的生活、营造良好的家庭氛围、避免出现“再教育”。
　　第六部分笔者通过对马卡连柯家庭教育思想的研究，总结出其家庭教育思想对我国家庭教育的启示。在家庭教育中应该树立正确的家庭集体教育观、注重家庭教育中的尺度和分寸、形成良好的家庭制度和纪律、承担应有的家庭责任、正确把握并处理好社会工作和家庭生活的关系、家庭教育方法应当与时俱进。
　　马卡连柯不仅仅是前苏联著名的教育理论家、实践家、革新家，他也是创立苏联家庭教育完整体系的第一人;他的教育理论和教育实践活动在当代仍具有不可磨灭的重要价值，他的教育遗产也是属于全世界人民的。笔者从马卡连柯家庭教育思想的形成原因出发，论述马卡连柯在其著作中时所描述的家庭教育思想的重要性，分析其提倡的家庭教育的原则以及家庭教育的方法着手，探寻马卡连柯的家庭教育思想体系，从而为我国家庭教育思想提供价值与借鉴。

目录

摘要

第一章 绪论

第一节 研究缘由

第二节 研究意义

第三节 概念界定

第四节 文献综述

第五节 研究思路

第六节 研究方法

第二章 马卡连柯家庭教育思想的概述

第一节 马卡连柯家庭教育思想形成的原因

一、马卡连柯家庭教育思想形成的社会原因

二、马卡连柯家庭教育思想形成的个人原因

第二节 马卡连柯家庭教育思想的理论基础—辩证唯物主义

第三章 马卡连柯论家庭教育重要性

第一节 家庭教育关系到儿童的未来

第二节 家庭教育关系到家长的晚年幸福

第三节 家庭教育关系到国家和社会的未来

第四章 马卡连柯家庭教育的基本原则

第一节 集体主义教育原则

第二节 适时教育原则

第三节 纪律教育原则

第四节 身体力行原则

第五节 劳动与游戏相结合的原则

第六节 家庭事务与社会工作相结合原则

第七节 家庭与学校相结合的原则

第五章 马卡连柯家庭教育的方法

第一节 及时进行早期施教

第二节 家庭教育中爱的尺度和分寸

第三节 吸引儿童参与家庭经济管理

第四节 建立合理的家庭生活制度

第五节 树立“天然的”威权

第六节 严肃对待自己的生活

第七节 营造良好的家庭氛围

第八节 避免出现“再教育”

第六章 马卡连柯家庭教育思想对我国家庭教育的启示

第一节 树立正确的家庭集体教育观

第二节 注重家庭教育中的尺度和分寸

第三节 形成良好的家庭生活制度和纪律

第四节 承担应有的家庭责任

第五节 正确把握并处理好社会工作与家庭生活的关系

第六节 家庭教育方法应当与时俱进

结语

参考文献

致谢

附录 攻读硕士学位期间发表的论文与课题研究

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