青少年竹笛教学高效策略探究

摘要

随着素质教育不断推进，国家越来越重视青少年的艺术素质的培养，艺术素质测评被纳入到学生综合素质评价体系和教育现代化的教育质量评估体系。器乐教学逐渐成为教育研究者研究的重点课题。就青少年竹笛教学而言，青少年竹笛教学普及范围广、学生数量多、影响大。竹笛以其众多的优点吸引了无数的青少年学生:竹笛是最具代表性的民族乐器，声音清澈、悦耳、嘹亮、悠扬;竹笛价格实惠，易于携带;学习竹笛能增强体质，开发智力，树立信心，培养气质;为学生的升学、出国等提供了便利。然而，实际教学过程中出现了忽视学生吹奏习惯，轻视基本功训练，忽视综合能力培养，教材单调、陈旧、教学模式单一、教学方式单调、不良课堂环境、教学进度安排不当等问题。其中，忽视学生吹奏习惯，轻视基本功训练，不注重综合能力培养的问题非常普遍和严重，制约青少年竹笛教学的良性发展。
　　本研究吸取广大的竹笛教学实践者和研究者的教学经验和理论成果，结合本人竹笛学习、演奏、教学实践总结出的经验，从青少年竹笛教师的角度出发，分析青少年竹笛教学现状，针对出现的问题，探索运用于青少年竹笛教学实践的高效策略。包括:养成良好吹奏习惯策略，科学基本功训练策略、综合能力培养策略、选择、创编练习曲策略、单人课与多人课结合策略、丰富多彩的教学方式策略、创设良好课堂环境策略、时间管理策略八种。这些策略能够提升学生竹笛学习能力，焕发竹笛课堂活力，从而促进青少年竹笛教学的健康发展。

目录

摘要

1、绪论

1．1 研究目的

1．2 研究意义

1．3 研究内容

1．4 文献综述

2、青少年竹笛教学高效策略的涵义和特征

2．1 相关概念的界定

2．1．1 “青少年”概念界定和学竹笛的青少年学生的特点

2．1．2 “竹笛教学”概念界定

2．1．3 “高效策略”概念界定

2．2 青少年竹笛教学高效策略的涵义

2．3 青少年竹笛教学教学高效策略的特征

3、青少年竹笛教学现状分析

3．1 当前青少年竹笛教学存在的问题

3．1．1 忽视学生吹奏习惯

3．1．2 轻视基本功训练

3．1．3 忽视综合能力培养

3．1．4 教材单调、陈旧

3．1．6 教学方式单调

3．1．7 不良的课堂环境

3．1．8 教学进度安排不当

3．2 影响青少年竹笛教学的重要因素——教师素质

4、青少年竹笛教学高效策略探究

4．1 养成良好吹奏习惯策略

4．1．1 正确的演奏姿势

4．1．2 科学的演奏姿势教学流程

4．1．3 正确的用力方式

4．1．4 不断巩固，形成良好吹奏习惯

4．2 科学基本功训练策略

4．2．1 气的训练

4．2．2 舌的训练

4．2．3 指的训练

4．2．4 唇的训练

4．3 综合能力培养策略

4．3．1 视奏能力

4．3．2 背谱能力

4．3．3 合作能力

4．4 选择、创编练习曲策略

4．4．1 选择、编写练习曲的必要性

4．4．2 选择、编写练习曲

4．5 单人课与多人课结合策略

4．6 丰富多彩的教学方式策略

4．7 创设良好的课堂环境策略

4．8 时间管理策略

结语

参考文献

致谢

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