摘要
绪论
一、选题依据及背景
二、研究目的及研究意义
三、研究现状综述
四、研究方法
第一章人教版高中《语文》“梳理探究”板块教学策略概述
第一节核心概念界定
二、“梳理探究”板块
三、“语文综合性学习”教学策略
二、提高“梳理探究”板块的教学效果
第二章有关“梳理探究”板块的课程标准解读
二、从“语文综合性学习”到“梳理探究”
第二节“梳理探究”板块的教学要求
一、力求形成知识体系
二、强调探究性学习
三、注重思维训练
二、有利于提高学生语文素养
第三章人教版高中《语文》“梳理探究”板块系统分析
三、历史文化类
二、内容的丰富性
三、知识的系统性
第三节“梳理探究”板块培养能力指向
一、知识梳理能力
二、问题分析能力
三、专题探究能力
第四章人教版高中《语文》“梳理探究”板块实施现状调查
一、教师层面
二、学生层面
三、教学层面
第二节问题的原因探究
三、忽视高中“语文综合性学习”的独特性
四、未掌握相应的教学策略
第五章人教版高中《语文》“梳理探究”板块教学策略
第一节知识梳理类教学策略
一、学习任务驱动教学策略
二、结构化教学策略
三、知识运用教学策略
第二节活动探究类教学策略
一、语文活动化教学策略
二、支架式教学策略
三、生活化教学策略
第六章人教版高中《语文》“梳理探究”教学示例
第一节知识梳理类教学设计—以《交际中的语言运用》为例
第二节活动探究类教学设计—以《文学作品的个性化解读》为例
结语
参考文献
致谢
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