弱交际观视角下农村初中英语任务型听力教学实证研究

摘要

本文主要是对弱交际观视角下的任务型教学在农村初中英语听力教学方面进行实证研究。众所周知，听力理解是英语学习的重要组成部分。一直以来，农村初中听力教学大多采用的教学流程是:听录音—做题—核对答案。这种教学法课堂气氛沉闷，学生对英语听力学习的兴趣不高，已经不能适应目前的发展;而自任务型教学法传入我国以来，不少外语教学专家和相关研究人员纷纷对此教法进行外语教学方面的研究和实验，大部分研究表明此教学方法对经济发达地区的英语听力教学有一定帮助，但对经济落后的农村地区效果并不明显，在实施过程中面临诸多困难。针对这一教学现状，本论文基于弱交际观的任务型教学法对农村初中英语听力教学进行研究，并试图探索适合农村初中英语听力教学的方法。 本文主要基于弱交际观理论研究三个问题:1）弱交际观视角下任务型教学对农村初中学生英语听力学习兴趣有何影响？2）弱交际观视角下任务型教学对农村初中学生英语听力成绩有何影响？3）弱交际观视角下任务型教学对高听力水平学生和低听力水平学生有何影响？本文研究以湖南省南县某所中学初二年级两个班(201班和202班)共96名学生为研究对象，历时一个学期。201班有48名学生，作为实验班采取基于弱交际观的任务型教学方法;202班有48名学生，作为控制班采取听录音—做题—核对答案的教学方法。两个班级都采用人民教育出版社编写的Go for it!作为统一教材，两个班的英语课都由作者执教，以使实验结果更为可靠。通过采用前测、后测对学生听力成绩进行独立样本检验，采用问卷调查法和访谈法对学生听力兴趣进行调查，并通过计算机软件SPSS20进行数据分析。 本文研究发现:1）基于弱交际观的任务型教学能够激发农村学生的听力学习兴趣;2）基于弱交际观的任务型教学能够提高农村初中学生的英语听力成绩;3）基于弱交际观的任务型教学对高听力水平学生和低听力水平学生都有较好地效果。总之，本研究证明基于弱交际观的任务型教学法在农村初中英语听力教学中可以营造良好的学习气氛，激发学生学习英语的兴趣，提高学生的听力成绩。 由于受时间和研究条件限制，本次实验也存在一些不足之处。第一，实验对象数量有限，仅仅是一所学校一个年级的两个班级，面对面访谈的学生人数也较少，如果更多的学生参与进来，那实验结果将更有说服力。第二，由于其他不受控制的因素，测试成绩不能准确反映学生在英语听力方面的真实能力。因此，作者会让更多的学生参与到未来的研究中，并且以提出用于弱交际观视角下的任务型教学法更有效的测试系统作为新的研究方向。

目录

摘要

引言

1．文献综述

1．1任务型教学相关研究

1．2任务型听力教学相关研究

1．3弱式任务型教学相关研究

2．弱交际观理论

2．1定义和特征

2．2弱交际观所遵循的任务设计原则

2．2．1趣味性原则

2．2．2真实性原则

2．2．3形式—功能性原则

2．2．4连贯性原则

3．实验方法

3．1实验设计

3．1．1研究问题

3．1．2实验对象

3．1．3实验工具

3．2实验过程

3．2．1数据采集

3．2．2数据分析

4．研究结果与讨论

4．1弱交际观视角下任务型教学对农村初中学生听力学习兴趣的影响

4．2弱交际观视角下任务型教学对农村初中学生听力成绩的影响

4．3弱交际观视角下任务型教学对高听力水平学生和低听力水平学生的影响

结语

参考文献

附录

致谢

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