高中古诗文微探究教学的运用研究

摘要

古诗文是高中语文教学的重要组成部分，也是提升学生语文素养最主要的渠道。然而，当审视当前高中古诗文教学的现状，不难发现，其教学任务繁重，教学模式陈旧，教学效率低下，教学品质不尽人意。这就要求在把握古诗文教学要点的基础上，更新教学理念，转变教学思维，探索一种新的教学策略，进而打造高效率、高品质的语文课堂。 微探究教学是对探究教学的一种突破和提升。它着眼于文本的“细微处”，并以此为切入点开展探究活动，具有任务驱动、过程可控、效能优化的特点。同时，它在促进深度学习、激发问题意识、锻炼批判思维、培养创新精神等方面具有无可比拟的优越性。 本论文对高中古诗文微探究教学的运用进行探讨，分为五个部分。 第一部分是引言与文献综述，主要阐述了本次研究的背景及选题的缘由、研究的意义，对相关的研究现状及成果进行综述，并简要介绍了此次研究采取的主要方法。 第二部分主要结合当前古诗文艰深低质的教学现状，从教材、教师和学生三个角度来探析当前古诗文教学存在的问题及原因。 第三部分主要是理解、把握“探究教学”、“微探究教学”相关概念，进而对本文中“高中古诗文微探究教学”的概念内涵进行界定，同时阐述微探究教学的主要特点，并论述高中古诗文微探究教学的优越性。 第四部分的内容是本此专题研究的重点，它直接聚焦于具体的高中古诗文教学实践。在本章，先集中探讨了高中古诗文微探究教学的运用原则，然后结合相关资料及教学实践总结、归纳出高中古诗文微探究教学的四大运用策略，并对具体的教学案例加以分析、探讨。 第五部分为结语部分，主要是对本次研究进行归纳和总结，并提出对于微探究教学的后续研究的预想和希冀。

目录

摘要

引言与文献综述

第一章思故：高中古诗文教学的艰深低质

第一节当前高中古诗文教学的现状

一、教学任务重，课堂容量大

二、教学模式旧，课堂氛围僵

三、教学效率低，课堂品质差

第二节对当前高中古诗文教学现状的原因分析

一、教材角度：年代远、篇幅长、内容难

二、教师角度：求深、求全、求稳

三、学生角度：失趣、失法、失新

第二章求契：微探究教学与高中古诗文教学的提质

第一节微探究教学相关的概念内涵

一、探究教学

二、微探究教学

第二节微探究教学的主要特点

一、任务驱动

二、过程可控

三、效能优化

第三节高中古诗文微探究教学的优越性

一、激发问题意识，加强课堂对话

二、促进深度学习，提升教学品质

三、锻炼批判思维，提高鉴赏水平

四、培养创新精神，完善核心素养

第三章探新：高中古诗文微探究教学的运用

第一节高中古诗文微探究教学的运用原则

一、目标性

二、适切性

三、渐进性

四、启发性

第二节高中古诗文微探究教学的运用策略

一、化“大”为“小”，细挑关注点

二、化“面”为“线”，精选突破点

三、化“深”为“浅”，巧挖疑难点

四、化“正”为“反”，深究矛盾点

结语

参考文献

致谢

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