运用“QQ群”加强中职生思想政治教育研究

摘要

中职生思想政治教育是我国精神文明建设的重要内容之一，也是培养中职生正确的世界观、人生观、价值观和道德观的主要途径之一。当前中职生的思想政治教育既非常重要，又相当难做，尤其是在当前市场经济条件下，中职生思想政治工作存在相对疲软乏力的状况，思想政治教育与实践相脱离，受教育者缺乏甚至不愿意与思想政治教育者进行交流。因此，中职生思想政治教育更应该具有时代感，在当前国际国内形势不断变化的背景下，在重视中职生的思想政治课教学的同时，教育者们更要重视中职生的思想政治教育实践工作，将思想政治教育渗透到中职生生活的各个方面，真正有效地将思想政治教育教学与实践有机结合。因此，中职生的思想政治教育必须在形式、内容、手段、方法等方面进行改革和创新。当前QQ群是网络虚拟世界里最盛行、受关注、最普遍且适宜教师、学生进行思想交流和知识传授的一种新形式、新手段和新方法，是思想政治教育与实践有效结合的最佳手段之一。中职生思想政治教育工作应该以一种积极的态度对待它，并切实地采取行动，使之成为中专生思想政治教育的新帮手。
　　本文将通过对QQ群特征与功能的认识，对QQ群应用于中职生思想政治教育的理论和实践基础进行了阐述，旨在对如何有效地将QQ群应用于中职生思想政治教育做出探索。虽然QQ群在教育中的应用无论在国外还是国内都有了一定程度的发展，但将QQ群专门地应用于中职生思想政治教育的相关研究还比较少。通过本课题的研究，将QQ群应用于中职生思想政治教育当中，这在传统的思想政治教育教育模式之外，引入了一种较为全新的模式，这将使得教育者与教育者之间、教育者与学生之间、学生与学生之间获得更加有效的交流沟通方式，在提高中职生思想政治的实效性和针对性方面有其独特之处，能更好的辅助我们的思想政治教育工作，弥补传统思想政治教育在方式方法方面的不足。

目录

声明

摘要

第一章 导论

1．1 选题背景及研究意义

1．1．1 选题背景

1．1．2 研究意义

1．2 国内外相关研究现状分析

1．2．1 国内“QQ群”应用于教育的现状

1．2．2 国外“QQ群”应用于教育的现状

1．3 本文的研究方法

1．3．1 文献分析法

1．3．2 问卷调查法、访谈法

1．4 本文的研究重点和创新之处

1．4．1 本文的研究重点

1．4．2 本文的创新之处

第二章 对“QQ群”的认识

2．1 “QQ群’’的概念及基本形式

2．1．1 “QQ群”的概念辨析

2．1．2 “QQ群”的基本形式

2．2 “QQ群’’的主要特点

2．2．1 即时性与延时性相结合

2．2．2 封闭性与开放性相结合

2．2．3 匿名传播与非匿名传播相结合

2．2．4 成员分散性与聚合性的结合

2．3 “QQ群”与其他网络媒体的主要区别

2．3．1 “QQ群”与BBS的区别

2．3．2 “QQ群”与个人网站的区别

第三章 “QQ群”应用于中职生思想政治教育的作用

3．1 “QQ群”有助于构建中职生相互沟通和自我展示的平台

3．2 “QQ群”有助于拓宽中职生的知识面

3．3 “QQ群”有助于增强中职生民主观念和法治意识

3．4 “QQ群”有助于全面提高思想政治教育的实效性

第四章 “QQ群’’应用于中职生思想政治教育存在的问题

4．1 “QQ群”群运用于思想政治教育的重要性没有受到普遍重视

4．2 “QQ群”运用于中职生思想政治教育受到虚拟环境的挑战

4．3 “QQ群”优于其他网络媒介的优势没有得到充分的挖掘与发挥

4．4 “QQ群”内的不良信息给中职生思想政治教育带来了负面影响

4．5 “QQ群’’内容建设不够，缺乏吸引力

第五章 将“QQ群”应用于中职生思想政治教育的对策

5．1 转变教育观念，认识“QQ群”应用于中职生思想政治教育的重要性

5．2 加强对中职生运用“QQ群”的引导，强化中职生网络道德教育

5．3 加强校园硬件建设，构建“QQ群”网络教育体系

5．3．1 充分利用校园网络平台，构建“QQ群”教育平台

5．3．2 增设网络应用类选修课，引导学生正确使用“QQ群”

5．4 加强教育软件方面的建设，坚持创新、实效原则

5．4．1 加强师资队伍建设，提高“QQ群”育人水平

5．4．2 建立激励机制，促进“QQ群”持续发展

5．4．3 强化网络监管，开展网络法制教育

5．4．4 加大“QQ群”宣传力度，提高“QQ群”育人规模

5．4．5 引导学生参与“QQ群”学习，营造群内学习氛围

5．5 加强“QQ群”内容建设，形成中职生思想政治教育的合力

5．5．1 加强“QQ群”的内容建设

5．5．2 形成“QQ群’’教育的合力

结论

参考文献

致谢

附录A 攻读学位期间所发表的学术论文目录

附录B 运用QQ群加强中职生思政教育研究(表一)

附录C 运用QQ群加强中职生思政教育研究(表二)