初中思想品德课建设的现状与改进对策——以深圳市三所中学为例

摘要

“少年兴则国兴，少年强则国强”，中学生是未来的建设者，加强初中生健康思想品德的培养是我们教育的重中之重。加强与改进初中思想品德课堂建设，促进初中生思想品德的健康发展已刻不容缓。为了进一步了解初中生思想品德建设现状，本文从深圳三所中学的思想品德课的建设情况调查入手，深入探讨了初中思想品德课建设中存在的问题、梳理了其问题存在的原因,并提出了改进对策。正文分为三个部分。
　　第一部分：初中思想品德课建设的现状调查。以深圳三所中学为调查对象，采用问卷调查、访谈调查和教学实践调查相结合的方式，从思想上的重视程度、师资及设备状况、课堂建设情况、课程开设情况、学生学习情况、效果评价情况六个方面梳理了调查结果。
　　第二部分：初中思想品德课建设中存在的问题及归因。主要从存在的主要问题和问题存在的主要原因两个方面来探讨。归纳出当前初中思想品德课在建设中已取得了一定的成效，但仍存在课程地位的“重视”成“口号”、教师门槛的“高标”成“低值”、课堂建设的“改革”成“形式”、课标制度的“必修”成“选修”、学生成长的“基石”成“负担”、效果评价的“多元”成“一元”等主要问题；并深入剖析出问题存在的主要原因是课程地位认识程度不深、任课教师专业成长不够、课堂建设开发力度不足、效果评价体系设置不科学等，为提出改进对策奠定了坚实的基础。
　　第三部分：初中思想品德课建设的改进对策。主要从落实思想品德课的首要地位、增强思想品德课教师的专业能力、建设完善的思想品德课评价体系、营造浓厚的思想品德教育氛围四个方面进行提出改进对策。其中，落实思想品德课的首要地位主要从提高对思想品德课的认识及确保思想品德课的首要地位两方面进行论述；增强思想品德课教师的专业能力主要从增强教师的综合素养和专业技能两方面进行论述；建设科学的思想品德课评价体系主要从改革评价内容和评价形式两方面进行论述；营造浓厚的思想品德教育氛围主要从优化家校联系、充分利用校内外的人文资源和健康有益的网络资源三方面进行论述。

目录

声明

第一章 绪论

1.1 问题的缘起

1.2 国内外研究现状

1.3 本文创新之处与研究方法

第二章 初中思想品德课建设的现状调查

2.1调查目的

2.2 调查方法及对象

2.2.1 问卷调查

2.2.2 访谈调查

2.2.3 教学实践调查

2.3 调查结果

2.3.1 思想上的重视程度

2.3.2 师资及设备状况

2.3.3 课堂建设情况

2.3.4 课程开设情况

2.3.5 学生学习情况

2.3.6 效果评价情况

第三章 初中思想品德课建设中存在的问题及归因

3.1初中思想品德课建设中存在的主要问题

3.1.1 课程地位的“重视”成“口号”

3.1.2 教师门槛的“高标”成“低值”

3.1.3 课堂建设的“改革”成“形式”

3.1.4 课标制度的“必修”成“选修”

3.1.5 学生成长的“基石”成“负担”

3.1.6 效果评价的“多元”成“一元”

3.2 初中思想品德课建设中问题存在的主要原因

3.2.1 课程地位认识程度不深

3.2.2 任课教师专业成长不够

3.2.3 课堂建设开发力度不足

3.2.4 效果评价体系不科学

第四章 初中思想品德课建设的改进对策

4.1 落实思想品德课的首要地位

4.1.1 提高对初中思想品德课的认识

4.1.2 确保思想品德课的首要地位

4.2 增强思想品德课教师的专业能力

4.2.1增强教师的综合素养

4.2.2增强教师的专业技能

4.3 建立完善的思想品德课评价体系

4.3.1 改革评价内容

4.3.2 改革评价形式

4.4 营造浓厚的思想品德教育氛围

4.4.1 优化家校联系

4.4.2充分利用校内外的人文资源

4.4.3充分利用健康有益的网络资源

结论

参考文献

致谢

附录 A