现代远程高等教育教学质量评价指标体系研究

摘要

随着信息技术的飞速发展，信息社会和知识经济对知识和人才的需求日益增加，人们对继续教育和终生学习的热望亦日益增长，为了满足人们的学习需求，我国不断扩大远程高等教育的发展规模，发展形式方兴未艾。但目前我国没有统一的远程高等教育教学质量评价标准，阻碍了远程高等教育的发展，因此，探讨现代远程高等教育教学质量评价指标体系是目前我国远程高等教育研究中的主要课题。 现代远程高等教育教学质量评价指标体系是在心理学、教育学、管理学等学科的基础上建立起来的。以多元智能理论、形成性学习评价理论和发展性教育评价理论为基础，从远程高等教育实际出发，采用文献研究、调查问卷和实际应用相结合的方法，使用评价理论以及层次分析法等一些数学模型和工具，分析了本研究中影响远程高等教育教学质量评价的重要因素和关键环节，确立了远程高等教育教学质量评价三级指标体系，包括6项一级指标，30项二级指标，95项三级指标，并给出了综合评价模型。 指标体系覆盖了整个远程高等教育教学全过程，突出了远程高等教育无时间、空间限制的特点。通过实际应用，表明本研究的指标体系是科学的、可行的。本指标体系适合于对远程高等教育教学质量的评价。

目录

文摘

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论文说明：插图索引及附表索引

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第1章 绪论

1.1研究背景及研究意义

1.1.1研究背景

1.1.2研究意义

1.2文献综述

1.2.1国外现代远程高等教育的发展现状

1.2.2国内现代远程高等教育的发展现状

1.2.3远程高等教育教学质量评价指标体系研究现状

1.3研究的主要内容及论文结构

第2章 远程高等教育教学质量评价的基本理论

2.1远程高等教育教学质量评价的相关概念

2.2远程高等教育教学质量评价理论

2.2.1多元智能理论

2.2.2形成性学习评价理论

2.2.3发展性教育评价理论

第3章 影响我国远程高等教育教学质量的重要因素和关键环节分析

3.1远程高等教育教学质量评价重要因素的提取

3.2远程高等教育教学质量评价内容调查

3.2.1调查样本的选择与实施

3.2.2调查问卷的数据分析

3.3影响远程高等教育教学质量的细则和观测点分析

3.3.1培养目标与规格的细则和观测点分析

3.3.2教师管理的细则和观测点分析

3.3.3教学资源管理的细则和观测点分析

3.3.4教学过程管理的细则和观测点分析

3.4远程高等教育教学质量评价的关键环节分析

3.4.1评价机构

3.4.2评价程序

第4章 现代远程教育教学质量评价指标体系的构建

4.1现代远程教育教学质量评价指标体系的构建原则和目的

4.1.1现代远程教育教学质量评价指标体系的构建原则

4.1.2现代远程教育教学质量评价指标体系的构建目的

4.2远程高等教育教学质量评价指标体系的提出

4.3远程高等教育教学评价指标权重确定

4.4远程高等教育教学质量评价综合模型

4.5本研究的指标体系与传统高等教育质量评价指标体系的区别

4.5.1评价指标内容不同

4.5.2评价指标应用范围不同

第5章 应用

5.1湖南广播电视大学直属分校概况

5.2问卷设计与实施

5.3综合评价

结论

参考文献

致谢

附录A攻读学位期间所发表的学术论文

附录B调查问卷表