中国慕课(MOOCs)大学生受众使用行为实证研究

摘要

2012年为慕课元年，2013年慕课正式进入中国。一种新型的网络教育模式给我国高等教育带来了巨大冲击，也给我们的学习带来了巨大的改变：免费的名校精品课程，完整的学习体验；知识点细分教学视频，契合碎片化学习习惯；翻转课堂，将主动权交给学生；互动化提高学生学习效率。慕课作为变革高等教育的一个支点，正在释放它极大的教学生产力，在未来的高等教育中将成为举足轻重的一份子。
　　大学生作为慕课使用受众中的主力军，也是本次研究的核心对象。本研究基于技术接受理论、计划行为理论以及创新扩散理论，通过建立影响慕课大学生受众使用行为的因素的研究模型，以随机抽样的方法对全国范围内超过50所本科以上院校的慕课大学生受众的使用行为进行实证研究。主要目的在于探求慕课在中国大学生受众中的发展情况、大学生受众使用慕课受哪些因素的影响及其具体的影响程度，在此基础上研究不同类别大学生受众在使用慕课具体行为上的显著差异。
　　运用SPSS20.0分析软件进行数据分析后，本文发现：（1）我国大学生受众对慕课的五大创新特征均表达了高度的认可；（2）人际影响和自我控制对慕课大学生受众的使用态度和使用意愿产生正向影响，而社会影响却对其使用态度和意愿产生负向影响；（3）我国慕课大学生的认知行为控制越强，其使用意愿越高，使用程度越高；（4）大学生受众对慕课的使用态度和使用意愿以及使用行为呈现正向的关系链；（5）不同性别、年级和每天上网时长的大学生受众，其慕课使用态度和使用行为均有部分显著差异，而在不同专业上没有显著差异。
　　针对上述研究结果，本文从慕课课程设计、课程价值、平台功能、宣传方向以及附加价值层面对慕课未来在我国大学生受众群体中的发展给出了自己的建议。

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第1章 绪论

1.1 研究背景及意义

1.2 国内外研究综述

1.3 研究思路与方法

1.4 论文构成与核心概念界定

第2章 支撑理论

2.1 采纳行为相关理论

2.2 创新扩散理论

第3章 研究方案与研究方法

3.1 研究模型

3.2 变量可操作性定义与研究假设

3.3 调查问卷设计

3.4 研究总体与样本抽样

3.5 统计分析方法

第4章 数据分析与假设验证

4.1 信度分析

4.2 描述性统计分析

4.3 因子分析

4.4 相关分析

4.5 差异分析

4.6 假设验证

第5章 研究结果与讨论

5.1 研究结果

5.2 研究成果应用展望

5.3 研究局限与展望

结论

参考文献

附录A 攻读学位期间所发表的学术论文目录

附录B 中国慕课（MOOCs）大学生受众使用情况调查问卷

附录C 深度访谈提纲

附录D 深度访谈记录（节选）

致谢