声明
摘要
图表索引
第1章 绪论
1.1 课题的缘起
1.2 研究现状
1.2.1 海内外师资培训相关研究
1.2.2 菲律宾华校师资相关研究
1.2.3 海内外师资培训相关研究的不足
1.3 研究思路、研究方法及研究过程
1.3.1 研究思路
1.3.2 研究方法
1.3.3 研究过程
1.4 本文创新之处
第2章 菲律宾本土汉语师资现状
2.1 菲律宾本土汉语师资调查设计
2.1.1 调查背景
2.1.2 调查对象及方式
2.1.3 调查目的及意义
2.1.4 调查内容及作用
2.1.4 调查时间及实施
2.2 菲律宾本土汉语师资调查情况的统计与说明
2.2.1 本土师资基本情况
2.2.2 本土教师汉语水平
2.2.3 本土教师工作态度
2.2.4 本土教师汉语教学效果
2.2.4 本土教师参与跟踪培训情况
2.3 小结
第3章 菲律宾本土师资暑期培训研究
3.1 菲律宾本土汉语师资暑期培训模式
3.1.1 暑期培训模式总体介绍
3.1.2 暑期培训具体安排
3.1.3 暑期培训特点
3.2 菲律宾本土师资暑期培训调查设计
3.2.1 调查对象及方式
3.2.2 调查目的及意义
3.2.3 调查内容及作用
3.2.4 调查时间及实施
3.3 菲律宾本土师资暑期培训调查分析
3.3.1 本土教师基本情况
3.3.2 学习需求与学习计划
3.3.3 学习过程掌握情况
3.3.4 成绩考核与培训效果
3.3.5 对课程设置与培训教师的评价
第4章 暑期培训模式总结与建议
4.1 暑期培训总结
4.1.1 优点及长处
4.1.2 问题与不足
4.2 针对暑期培训的对策及建议
4.2.1 厘清培训思路,确定科学的培训目标
4.2.2 合理设置暑期培训课程,重视汉字教学
4.2.3 调动汉语学习动机,进一步加强文化诱导
4.2.4 “以学生为中心”,融合菲律宾本土特色
4.3 其他相关建议
结语
参考文献
附录
致谢