社会占位与长春市高校体育教师角色自我认同研究

摘要

21 世纪是高科技迅猛发展的信息时期，更是人才辈出的时代，而作为一名合格人才的根本基础应是身与心的健康。高等院校在整体教育体系中处于重要地位，是培养人才的重要基地，是学生走向社会的最重要阶段。体育则是教育不可分割的重要组成部分，是全面推进素质教育的基础之一，是整个高校教育工作的重要环节；体育在增进学生身心健康、提高其综合素质方面具有不可替代的作用。体育教师是高校实施体育教育的执行者，抓好高校体育素质教育工作的根本前提是要不断地提高体育教师的整体素质，开发好体育教师这一重要的人力资源． 但由于过去长期受计划经济体制下传统体育教育模式的影响，大部分高校体育教师以前只注重对专业技能的掌握，不注重理论知识方面的学习，对学生的教育也仅以传授运动技术为主，却忽视了对学生心理方面的培养，忽视了对学生自觉锻炼身体意识的培养，使学生没有认识到终身锻炼体育的价值。所以，高校体育教师应当根据社会的需求承担起对学生既“育体”，更“育人”的教育重任，顺应时代发展的要求，扮演好体育教师这一社会角色。 论文在对相关文献梳理的基础上，对新时期高校体育教师进行新的角色定位，并从体育教师自身的角度进行考察，对长春市高校体育教师角色自我认同现状进行调研，分析当前的高校体育教师是否意识到了社会对体育教师的这种需求，并对这种需求有何回应，并且尝试运用布迪厄的社会占位理论作为理论支撑解释这一问题。经过研究发现，长春市高校体育教师角色自我认同度从总体来看不高，而且在自我认同方面存在的问题也很多，笔者分析了出现这些问题的社会原因，并在此基础上提出一些相应的建议。 论文区别于教育学、管理学的研究视角，从体育教育与社会的关系出发，即社会学的视角研究新时期高校体育教师角色自我认同问题，运用社会学的研究方法，紧密联系长春市高校体育教师人力资源开发的现状，通过具体的量化指标对新时期高校体育教师角色自我认同状况进行测量，找出具体存在的问题，并进一步挖掘其存在的深层次原因，具有较强的针对性和现实意义。

目录

文摘

英文文摘

声明

导言

一、研究背景与理论基础

(一)研究背景

1.国内外相关研究现状

2.新时期高校体育教师的角色定位

(二)理论基础

1.基本概念

2.对社会占位理论的理解

二、长春市高校体育教师角色自我认同现状研究

(一)研究思路

1.调查内容

2.样本选择

3.分析方法

(二)长春市高校体育教师角色自我认同现状调查

1.调查结果与原因

2.对调查结论的几点思考

三、提升长春市高校体育教师角色自我认同问题的思考

(一)从高校体育教师自身来看：角色自我认同现实需求

(二)从高校管理者层面来看：领导对体育的认识实践思考

(三)从社会环境层面来看：为体育教师自身发展制定相关政策

结论

致谢

参考文献

附录

攻读硕士学位期间的研究成果