普通本科高校学生创新能力评价体系的构建及应用研究

摘要

进入新的世纪，人才的流动性和竞争性不断加剧，社会和经济发展需要适应性更强的具有创新精神的人才。然而，高校在人才培养上存在着模式化倾向，产生了具有相同或相似模式的学生培养质量评价模式，这就直接导致高校培养出的学生缺乏个性和创造力。鉴于此，为了推进教育改革和提高学生创新能力，本文构建了普通本科高校学生创新能力评价指标体系，并以此为基础建立普通本科高校学生创新能力评价模型，以促进创新人才的不断涌现和创新教育的不断发展。
　　 本文首先阐述了普通本科高校学生创新能力评价的相关理论;然后，通过文献查找法和问卷调查法对普通本科高校学生创新能力评价指标进行收集，利用德尔菲法对初选指标进行反复筛选，筛选结果为:以创新学习能力、创新知识基础、创新思维能力、创新技能四个指标为一级指标，包含16个二级指标的普通本科高校学生创新能力评价指标体系，对本科高校学生创新能力进行考察、评价，并利用改进层次分析法确定各级指标权重，同时采用问卷调查法对湖南科技大学、中南林业科技大学和湖南商学院三所普通本科高校学生进行随机抽样调查，获取评价所需的相关数据，并采用改进层次分析法和灰色评价法相结合的综合评价法对这三所普通本科高校学生创新能力进行评价，以实现评价指标体系的应用;最后，从构建创新教学制度、改革现有培养方式、完善教学评价体系三个方面提出评价指标体系的实施对策。
　　 当前，关于学生创新能力评价指标体系的研究已成为我国高校教育评价中的一个重要子课题，是我国高校教学改革的热点问题。高校学生创新能力评价，一方面有利于大学生正确的进行自我评判，认识到自己的长处和不足，从而扬长避短，全面发展;另一方面为高校客观考察大学生创新能力提供依据，掌握大学生创新的优势和劣势，总结教育中存在的问题，有针对性的加以改进，从而提高我国高校毕业生质量，促进高校教育改革。

目录

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声明

摘要

第一章 绪论

1．1 研究背景及意义

1．1．1 研究背景

1．1．2 研究意义

1．2 国内外研究现状

1．2．1 国外研究现状

1．2．3 国内研究现状

1．3 研究方法、内容及目的

1．3．1 研究方法

1．3．2 研究内容

1．3．3 研究目的

第二章 普通本科高校学生创新能力评价相关理论

2．1 普通本科高校学生创新能力基本概念

2．1．1 创新能力

2．1．2 高校学生创新能力

2．1．3 普通本科高校

2．1．4 普通本科高校学生创新能力

2．2 普通本科高校学生创新能力特点及影响因素

2．2．1 学生创新思维的特征

2．2．2 学生创新能力的特征

2．2．3 学生创新能力影响因素

2．3 普通本科高校学生创新能力评价基础理论

2．3．1 层次分析法

2．3．2 模糊数学法

2．3．3 灰色系统理论

第三章 普通本科高校学生创新能力评价指标体系的建立

3．1 评价指标体系设计原则

3．1．1 目的性原则

3．1．2 系统性原则

3．1．3 可操作性原则

3．1．4 科学性原则

3．1．5 实效性原则

3．1．6 定量与定性相结合原则

3．2 评价指标体系的建立

3．2．1 评价指标的收集

3．2．2 评价指标的初选

3．2．3 评价指标的筛选

3．2．4 评价指标的确定

3．3 精选评价指标分析

3．3．1 创新学习能力

3．3．2 创新知识基础

3．3．3 创新思维能力

3．3．4 创新技能

3．4 评价指标权重的确定

3．4．1 层次分析法的步骤

3．4．2 改进层次分析法的步骤

3．4．3 改进层次分析法的运用

第四章 普通本科高校学生创新能力评价指标体系的应用

4．1 评价模型的建立

4．1．1 确定评价等级

4．1．2 确定评价指标样本矩阵

4．1．3 确定评价灰类及灰数的白化权函数

4．1．4 计算灰色评价权矩阵

4．1．5 确定综合评价结果

4．2 评价实例计算

4．2．1 人员权重集与评价主体集

4．2．2 评价值矩阵设定

4．2．3 评价系数的计算

4．2．4 综合评价计算

第五章 普通本科高校学生创新能力评价指标体系的实施对策

5．1 评价指标体系实施面临的问题

5．1．1 教学方面的问题

5．1．2 培养方式的制约

5．1．3 教学评价不科学

5．2 评价指标体系实施对策

5．2．1 构建创新教学制度

5．2．2 改革现有培养方式

5．2．3 完善教学评价体系

结论与展望

参考文献

致谢

附录A 攻读硕士期间发表的论文及科研情况

附录B 普通本科高校学生创新能力专家打分表

附录C 普通本科高校学生创新能力调查问卷

附录D 普通本科高校学生创新能力调查问卷原始统计结果