声明
摘要
第1章 绪论
1．1 问题的提出
1．1．1 研究本科课程国际化是我国培养国际化人才的当然选择
1．1．2 研究本科课程国际化是我国大学现代化的必然要求
1．1．3 研究本科课程国际化是我国大学课程体系创新的重要举措
1．2 研究意义
1．2．1 理论意义
1．2．2 实践意义
1．3 文献综述
1．3．1 课程国际化内涵的研究
1．3．2 外语课程设置与教学的研究
1．3．3 我国高校课程国际化存在问题的研究
1．3．4 课程结构的调整和相应国际课程的设置的研究
1．3．5 我国大学课程国际化的措施的研究
1．3．6 关于国外大学课程国际化的研究
1．4 研究内容与研究方法
1．4．1 研究内容
1．4．2 研究方法
1．5 相关概念的界定
1．5．1 本科
1．5．2 课程
1．5．3 本科课程
1．5．4 课程国际化
第2章 大学本科课程国际化概要
2．1 本科课程国际化的必要性
2．1．1 本科课程国际化是高等教育国际化的基本要素
2．1．2 本科课程国际化是知识的普遍性的要求
2．1．3 本科课程国际化是后现代课程观指导下课程改革的需要
2．2 本科课程国际化的基本特征
2．2．1 本科课程国际化具有开放性
2．2．2 本科课程国际化具有选择性
2．2．3 本科课程国际化具有通用性
2．2．4 本科课程国际化具有共享性
2．3 本科课程国际化的主要内容
2．3．1 课程观念的国际化
2．3．2 课程目标的国际化
2．3．3 课程内容的国际化
2．3．4 课程实施过程的国际化
2．3．5 课程评价的国际化
第3章 我国大学本科课程国际化的现状
3．1 我国大学本科课程国际化的成就
3．1．1 重视外语课程教学和引进国外原版教材
3．1．2 创办联合课程
3．1．3 加强教师对国际化课程的引进
3．1．4 重视学生海外学习课程
3．2 我国大学本科课程国际化存在的问题
3．2．1 外语课程设置单一且听说教学水平不高
3．2．2 缺乏充分的具有国际化课程教学能力的教师队伍
3．2．3 课程国际化的输入和输出不平衡
3．2．4 通识教育课程的设置达不到国际化的要求
3．3 我国大学本科课程国际化问题的成因
3．3．1 课程国际化缺乏有效的制度和经济保障
3．3．2 课程观念上存在一定的误区
3．3．3 对国际化人才培养目标内涵的认识不到位
3．3．4 封闭的办学模式的阻碍
第4章 国外大学课程国际化的经验
4．1 美国大学的课程国际化
4．1．1 多样化的大学课程国际化的形式
4．1．2 开发精深的外语学习课程
4．1．3 通过海外分校开设海外学位课程
4．1．4 开发具有国际化内容的跨学科课程
4．1．5 开发网上开放课程
4．2 澳大利亚大学的课程国际化
4．2．1 树立国际化的课程观念
4．2．2 开设专门的国际化课程
4．2．3 在原有课程中增加国际性内容
4．2．4 规定教师与学生有国外学习经历
4．2．5 聘请外国学者授课并积极发展远程教育课程
4．3 国外大学课程国际化经验的启示
4．3．1 以政策法规的方式规范课程国际化
4．3．2 以国际化发展思路设置课程体系
4．3．3 通过多种途径实施课程国际化
4．3．4 重视学生和教师的国际交流
4．3．5 应用现代通信技术大力发展远程教育课程
第5章 提高我国大学本科课程国际化水平的对策
5．1 全面认识国际化人才培养目标的内涵
5．2 在国际化的思想与理论指导下设置课程
5．3 为课程国际化建立规范的管理方式
5．4 选择具有国际化特点的通识教育课程内容与教材
5．5 设置多样化外语课程并积极推进双语教学
5．6 运用现代教学载体实施课程教学的国际化
5．7 提升教师国际化课程的教学能力
5．8 建立国际化课程“输入”与“输出”的平衡
5．9 运用有限资金高效地提高课程国际化水平
结语
致谢
参考文献
研究生期间发表的论文情况
