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引言
一、“两课”教师——高校教师队伍中的特殊群体
(一)“两课”教师的特殊地位和作用
1.“两课”教师是坚持社会主义大学办学方向的重要保证
2.“两课”教师是实现高等学校德育首位的重要保证
3.“两课”教师是高等学校坚持用马克思主义占领思想阵地的重要保证
4.“两课”教师是维护高校团结稳定政治局面的重要保证
(二)“两课”教师任务的特殊性
1.承担“两课”课堂教学任务和有关的教学研究任务
2.承担部分日常思想教育工作
3.参与指导学生第二课堂活动和社会实践活动
4.参与校园文化建设
5.参与思想政治教育科学研究，为学校思想政治教育工作出谋划策
(三)“两课”教师队伍建设具有特殊的战略意义
1.加强“两课”教师队伍建设是时代发展的需要
2.加强“两课”教师队伍建设是实现新世纪人才培养目标的需要
3.加强“两课”教师队伍建设也是其自身生存发展的需要
二、当前高校“两课”教师队伍及其建设现状的分析
(一)当前高校“两课”教师队伍是一支素质较好的队伍
1.具有坚定的政治信念，对重大理论问题认识清楚
2.爱岗敬业，有强烈的使命感和责任意识
3.追求成功，崇尚进取、奋斗和奉献的人生价值观
4.教师的业务素质不断提高
5.教师的学历结构、职称结构得到进一步优化
(二)当前高校“两课”教师队伍存在的不足
1.部分教师思想道德素质下降，影响队伍整体水平的提高
2.队伍不够稳定，流失现象较为严重
3.教师队伍的结构不够合理
4.“两课”教师在学校地位不高，待遇偏低
5.部分教师在承担学生日常思想政治工作方面态度消极
6.部分教师的进取心较差
(三)当前高校“两课”教师队伍建设存在的问题
1.对“两课”教师队伍建设的重要性认识不足
2.对“两课”教师队伍建设缺少相应的政策和措施
3.对“两课”青年教师的培养措施不力，学术“断层”现象依然存在
4.教学和科研经费投入不足
5.面对市场经济的负面影响，教师的思想教育和师德建设显得薄弱
三、二十一世纪“两课”教师应该具备的素质
(一)良好的思想道德素质
1.坚定正确的政治方向与政治信念
2.科学的世界观、人生观、价值观和道德观
3.良好的师德素质
(二)面向未来的观念与意识
1.素质教育意识
2.超前意识
3.创新意识
4.信息化意识
5.市场经济的意识
(三)完善的知识结构
1.深厚的马克思主义理论功底
2.精深的专业知识
3.熟练掌握教育科学理论知识
4.广博的学识和阅历
(四)全面的能力素质
1.高水平的教学能力
2.深入细致地做好学生思想政治工作的能力
3.组织和开展社会实践活动的能力
4.较强的科学研究能力
5.不断汲取新知的能力
(五)健康的心理素质和身体素质
(六)良好的形象素质和人格魅力
四、跨世纪“两课”教师队伍建设的对策与建议
(一)提高认识，将“两课”教师队伍建设作为高校教师队伍建设的重点来抓
1.充分认识加强“两课”教师队伍建设的重要性和紧迫性
2.制订相关政策，为“两课”教师队伍建设提供制度保障
(二)采取有效措施，全面提高“两课”教师队伍的整体素质
1.加强思想教育，对“两课”教师的思想政治素质提出高要求
2.采取得力措施，提高教师的教学水平
3.加强科学研究，提高“两课”教师的学术水平和学术地位
(三)加强组织建设，优化“两课”教师队伍的结构
1.加快学历教育的进程，提高“两课”教师队伍的学历层次
2.优化队伍的年龄、职称和学科结构
(四)优化环境，提高“两课”教师的地位和待遇
1.正确认识“两课”教师劳动的价值，形成有利于队伍稳定发展的舆论气氛
2.制定相关政策，提高“两课”教师的经济待遇
3.增加教学科研投入，改善“两课”教师的工作条件
4.建立适合“两课”教师的激励制度，充分调动教师的工作积极性
注释
主要参考文献
后记
华中师范大学;
