中学教师职业发展阶段及其对自我职业生涯管理效果的调节作用研究

摘要

本文采用文献研究、深度访谈、上级评价和问卷调查的方法考察中学教师职业发展历程，探讨中学教师所处的职业发展阶段对其自我职业生涯管理效果的调节作用，分析自我职业生涯管理与人口学变量、效果变量之间的关系，以及中学教师的自我职业生涯管理现状和其在不同职业发展阶段下的差异。 通过文献研究形成对中学教师职业发展阶段的初步设想，对33名中学教师的深度访谈验证了这一设想，并确定了每一阶段的典型特征；回归分析表明职业发展阶段调节自我职业生涯管理对其效果变量的影响作用，自我职业生涯管理对主要效果变量存在预测作用，不同职业发展阶段下中学教师的自我职业生涯管理存在差异。

目录

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1绪论

1.1研究背景和意义

1.2问题提出和研究目的

1.3研究流程和变量关系构想

2文献综述

2.1教师职业生涯发展

2.1.1职业生涯的概念

2.1.2职业发展阶段的概念

2.1.3教师职业发展的研究

2.1.4教师职业发展的影响因素

2.2自我职业生涯管理

2.2.1自我职业生涯管理的内涵

2.2.2自我职业生涯管理的结构及测量

2.2.3自我职业生涯管理的影响因素

2.2.4自我职业生涯管理的效果

2.3职业承诺

2.4职业满意度

2.5以往教师职业发展和其自我职业生涯管理研究中存在的问题

3研究总体思路

3.1研究目的

3.2中学教师职业发展阶段的构想

3.3研究假设

3.4研究步骤

3.4.1访谈与访谈结果整理

3.4.2上级评价

3.4.3问卷调查

3.4.4数据分析

4中学教师职业发展阶段和上级评价的研究

4.1研究目的

4.2研究方法

4.3被试

4.4访谈资料和上级评价资料的整理

4.4.1访谈资料整理的结果

4.4.2上级评价结果

5职业发展阶段对自我职业生涯管理效果的调节作用研究

5.1研究目的

5.2研究方法

5.2.1被试

5.2.2研究工具

5.3结果与讨论

5.3.1测量工具的信、效度分析和问卷数据同一方法偏差的检验

5.3.2自我职业生涯管理和效果变量的关系分析

5.3.3自我职业生涯管理及其效果变量在不同职业发展阶段下的差异分析

5.3.4职业发展阶段对自我职业生涯管理效果的调节作用分析

6中学教师自我职业生涯管理现状

6.1中学教师自我职业生涯管理现状

6.2人口学和组织变量对中学教师自我职业生涯管理的影响

7综合讨论

7.1自我职业生涯管理对职业承诺和职业满意度的影响

7.2职业发展阶段对自我职业生涯管理效果的调节作用

7.3人口学和组织变量对自我职业生涯管理的影响

7.4研究局限

7.5研究假设检验整理表

8结论

参考文献

附录(1)

附录(2)

后记