中介语理论指导下的中学生英语写作错误之研究

摘要

英语写作是学生英语语言运用能力的综合体现，是学生英语学习程度的实际反映。但当前的中学生写作能力的训练与提高一直是当前中学英语教学的难点。本文就是通过对中学生英语写作错误进行实践调查与分析，考察中学生英语中介语的发展特点和发展规律，为中学英语教学提供启示。 本论文的研究是建立在对中学生中介语书面表达的调查分析基础上的。论文包含三个部分：一是通过对比分析理论、错误分析理论和中介语理论的梳理、分析，我们发现以认知心理学为基础的中介语理论最符合学生的英语学习特点和现实需要。第二部分，作者从华中师范大学第一附属中学初中部和水果湖中学高中部选取了三个班的若干名学生。通过收集错误、调查问卷的数据统计，我们总结出中学阶段学生的英语中介语发展特点和主要错误原因。最后一部分，笔者探讨了本次研究对英语教学的启示。文章认为，犯错在英语习得过程中是不可避免的，有效的英语教学可以促进学生的中介语发展。 总之，此研究向人们呈现了中学生中介语写作的特点，错误产生的原因以及错误的分类。如果教师的教学方法得当，学生能得到有效的训练，那么他们的中介语错误就会被逐渐纠正，其英语水平也随之提高。

目录

文摘

英文文摘

声明

前言

(一)研究中学生英语写作的意义

(二)研究目的

(三)研究方法

一、中介语理论概述

(一)两种有代表性的理论

1.对比分析理论

2.错误分析理论

(二)西方语言学者对中介语理论的研究

1.科德理论观点评析

2.莱姆斯的理论观点评析

3.塞林克的理论观点评析

(三)中介语特点

1.系统性

2.渗透性

3.动态性

(四)国内中介语研究现状

二、对中学生英语写作错误的调查与分析

(一)研究对象

(二)调查方法

(三)中学生写作错误的分类

1.过度概括

2.忽略规则

3.错误假设

4.随意省略

5.有意添加

6.简化规则

7.母语干扰

(四)调查结果与分析

1.调查结果

2.分析

(五)中学生中介语发展过程的特点

(六)讨论

三、中介语写作研究对英语教学的启示

(一)正确对待学生的错误

1.依据错误的评价

2.依据中介语理论

(二)转变观点改变教法即注重过程而不是结果

(三)注重阅读对写作的影响

1.扩大学生的词汇量

2.培养学生的思维能力

3.培养学生的语感

(四)注重语言输出活动的训练

(五)培养高中生对中西思维及文化差异的敏感性

结语

参考文献

附录

致谢