差异教学在学前儿童音乐教学中的应用研究

摘要

本研究以差异教学在学前音乐教学中的应用为研究对象，在充分结合当前教育界对差异教学理论研究的基础上，首先，界定差异教学的概念，指出差异教学是一种思考教和学的方式，也是一种集大成的教学策略，它可以帮助教师更好地了解并管理班级中多样化的学习需要，它的目的是促进每个学生在自身原有的基础上都得到最大的发展，促进自我教育。其次，本文分析了差异教学的特点和理论基础，然后结合学前音乐教育学科的特点分析在学前音乐教学中应用差异教学的必然性和意义。为了使论文有更可信的数据支撑，本研究对武汉市学前儿童音乐教学的应用现状作了调查并对有关问题进行了分析，尤其是从教师角度进行了反思。最后，在理论研究与实证研究的基础上，本文针对当前差异教学在学前音乐教学中的应用寻在的问题，提出在学前儿童音乐教学中实施差异教学的策略。从学前儿童音乐教学中实施差异教学的原则、内容、方法和评估各个方面提出建议，并指出各个环节需要注意的问题，试图为学前音乐教育管理者、学前音乐教师实施优化的学前音乐教学提供可行性的理论依据，为更好的实现学前音乐教学目标、促进学前儿童音乐能力的提高，进一步促进学前音乐教学的健康、长远发展提供一些参考依据。

目录

文摘

英文文摘

声明

绪 论

一、研究背景

二、研究现状

三、研究目标与研究方法

第一章差异教学理论概述

第一节差异教学的基本含义

一、差异教学的概念

二、差异教学的目的和特点

三、差异教学与相关概念的辨析

第二节差异教学的理论基础

一、差异教学的哲学依据

二、差异教学的心理学依据

三、差异教学的教育学依据

第二章差异教学应用于学前音乐教育的必然性和意义

第一节学前音乐教学实施差异教学的优势

一、音乐学科的性质和特征

二、学前音乐教育的特性

第二节、学前儿童音乐能力差异对音乐教育的要求和挑战

一、学前儿童音乐能力差异

二、学前儿童音乐能力差异的原因

第四节差异教学应用于学前音乐教学的意义

一、实施差异教学是社会发展的需要

二、实施差异教学体现了教育制度的改革的方向

三、有助于学前音乐教师教学能力的提高

第三章学前儿童音乐教学差异教学实施现状及制约因素

第一节武汉市学前儿童音乐教学差异教学实施现况

一、调查对象和调查方法

二、调查结果分析

第二节学前儿童音乐教育差异教学实施现状的分析

一、学前儿童音乐教学现状

二、学前音乐教师现状

第三节学前儿童音乐教育差异教学实施的制约因素分析

一、客观因素

二、主观因素

第四章差异教学在学前音乐教学中应用的策略

第一节学前儿童音乐教育实施差异教学的目标

一、科学测查学前儿童音乐能力差异

二、根据差异设置音乐教学的学习目标

第二节学前儿童音乐教学实施差异教学的实施策略和保障

一、根据差异提供学生可选择的开放性学习内容

二、创设适合学生差异的灵活多样的教学方法和活动

三、丰富多元弹性的组织管理形式

第三节学前儿童音乐教育实施差异教学的评价

一、差异评价标准的确立

二、差异评价的实施原则

第四节学前儿童音乐教育实施差异教学应注意的问题

一、学前儿童音乐教育实施差异教学前教师的准备

二、实施过程中要注重对学生长期、全面的考察

结 语

一、本研究小结

二、需要进一步探索的问题

附 录

参考文献

谢 辞