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声明
导论
一、研究的问题与动机
二、文献的梳理与评析
三、研究的层面与意义
四、研究的思路与方法
第一章知识、幸福及其关系
一、"知识"的真相
(一)知识的内涵辨析
(二)知识的教育特质
(三)知识的教育意义
二、"幸福"的迷思
(一)幸福内涵的辨析
(二)幸福与个体幸福
三、知识与幸福的关系
(一)可能性关系
(二)条件性关系
第二章知识供给与个体幸福
一、知识的社会供给
(一)社会知识旨趣
(二)社会知识控制
二、知识的教育供给
(一)教育知识旨趣
(二)教育知识控制
三、多元供给:知识增进个体幸福之前提
第三章知识教授与个体幸福
一、教师的身份及其知识立场
(一)教师作为私己利益者
(二)教师作为社会代言人
(三)教师作为知识传递者
(四)身份冲突中教师的知识立场
二、知识教授方式的意义分析
(一)惩罚式知识教授
(二)说教式知识教授
(三)启发式知识教授
(四)生成式知识教授
三、合理教授:知识增进个体幸福之保证
第四章知识学习与个体幸福
一、知识学习理论机制批判
二、个体知识学习的规定性
(一)社会规定性
(二)教育规定性
三、多重控制下的个人知识
(一)个人知识构成
(二)社会的烙印
(三)教育的熏染
(四)自我的局限
四、反思学习:知识增进个体幸福之根本
第五章知识幸福观及其教育实践诉求
一、知识幸福观的逻辑内涵
(一)个体的知识性存在
(二)教育对知识的误读
(三)知识指向生命幸福
二、知识幸福观的教育实践诉求
(一)重新诠释"掌握知识"
(二)注重知识的意义生成
(三)关怀个体的生活世界
(四)提升个体的幸福能力
三、知识幸福观的教育实践限度
参考文献
攻读学位期间科研成果
后记